下面是范文网小编分享的三年级语文上册第五单元3篇 人教版三年级上册第五单元语文,供大家品鉴。
三年级语文上册第五单元1
语文三年级上册教案
第五单元教案 17 七颗钻石
月 日 星期 第 节
一、教学目标:
18个生字,会写15个生字,能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。
4二、教学过程:
一、创设情景,激发阅读兴趣
教师:很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨,每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。所有的河流和水井都干涸了,草木、丛林、庄稼也都干枯了,许多人和动物都焦渴而死。此时他们最需要的是什么呢?水意味着什么?
师:就在这样的情况下,某一天夜里,一个小姑娘意外地得到了一罐水,如果你是她,你会怎样用掉这罐水呢?
师:是啊,多么珍贵的一罐水啊!今天我们要学的这个童话故事《七颗钻石》(板书课题)就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。二.自学课文,整体感知
请同学们拿出放在课桌里的文章,放声地读,读准生字词,读通课文。三.交流自学成果
1.检查朗读情况
师:课文一共几个自然段?(4个)
我们就请四位同学来读一读课文。四.研读课文,体会感悟
1.(师:看来大家已经能读通课文了。那么请你再仔细地放声读读课文,你读了课文之后有什么问题想问?可以把问题写在旁边的空白处。)
自由提问:
语文三年级上册教案
预设学生提出的问题:
(1)为什么水罐里装满了水?(是啊,好奇怪啊!)
(2)为什么水没有洒?(真是奇迹啊!)
(3)为什么水罐变成了银的?(老师也想知道啊!)
(4)为什么水罐又变成了金的?(难道它会变魔术吗?)
(5)为什么从水罐里会跳出七颗钻石,还会涌出一股巨大的水流,钻石还会变成星星,越升越高?
(6)为什么水罐会发生神奇的变化?
……
2.师:是啊,为什么会产生这些神奇的变化呢,让我们一起走进故事先来解决第一个问题,为什么水罐里会装满清澈新鲜的水?
师:请同学们认真读第二自然段,找找原因。
(1).师:天上的神仙看到了什么?
(2).师:神仙看到后,他是怎么想的?又是怎么做的呢?
(3.)师:好的,那么现在这个问题你能解决了吗,到底是什么力量使水罐发生了神奇的变化,装满了清澈新鲜的水呢?
(生:是小姑娘对母亲的爱,是孝心使水罐发生了神奇的变化。)
师:是的,是孝心感动了上天,使她拥有了这一罐清澈新鲜的水。那么这个问题我们解决了吗?好的,那我们就把这个“?”擦去了。(板书:孝心感天)
(4.)师:我们一起来读一读这一部分,边读边体会小姑娘对母亲的那份爱。
(出示)一天夜里……装满了清澈新鲜的水。
3.师:那是多么清澈,多么新鲜的一罐水啊,可是这罐水怎么会掉在地上,而且一点儿都没有洒呢?
(1.)a.学生说感悟,师引:你是从哪些地方体会到的呢?你能从课文中找出来读给大家听吗?(喜出望外,真想喝个够)谁还想用你的朗读来表达自己的体会?老师也从你的朗读中感受到了小姑娘的高兴劲儿,也体会到了小姑娘是多么地关心自己的妈妈。
b.学生读文中内容,师引:老师从你的朗读中感觉到你也是“喜出望 2
语文三年级上册教案
外”的,你能说说你是怎么理解这个“喜出望外”的呢?
过渡:第二个问题,谁还有补充吗?
(2.)师:小姑娘,你这样匆匆忙忙的是干什么呀?(师:你是担心母亲啊,多孝顺的孩子!
(3).师:同学们,使水罐又一次显示它的神奇力量的原因是什么呀?
师:是的,又是小姑娘的孝心啊,这个问题我们也解决了。(擦去“?”)(板指:孝心感天)
(4.)师:小姑娘的孝心使水罐发生了两次神奇的变化,真让我们感动啊!让我们一起来读一读第二自然段,感受小姑娘对母亲那份孝心!(齐读)
(5).师:明明是木头做的水罐又怎么会变成银的呢?真是太神奇了,谁能解开这个疑惑呢?
(学生说,师引:你从哪感悟到的呢?)
(1)师:课文第二段也有一句描写小狗的句子,找到了吗?(出示“小狗却只是哀哀地尖叫”;“小狗变得欢喜起来。”)
(2)师:它在向小姑娘哭诉什么,哀叫什么呢?
(3)师:而当小狗舔净了小姑娘手中的水后,它变得欢喜起来。它会欢喜地和小姑娘说些什么呢?请你写下来。(写)(交流)
(生:因为它得到了生命之水,它获得了新生;
因为它又有了生命力,它感谢小姑娘真挚的爱心。)
(师评:你很会想象;你的语言真美;你说得非常真诚)
(4)师:你能像刚才那样概括水罐发生变化的真正原因吗?
生:小姑娘不但爱自己的母亲,还用真挚的爱心对待小动物,她的爱心是广博无私的!(板书:爱心如银)
(5)师:让我们一起用朗读来赞美小姑娘广博无私的爱。(齐读)五.总结
师:通过今天的学习,你有什么收获?(生:课文内容上的)
在学习方法上你有什么收获呢?
板书:
装满水
孝心感天
语文三年级上册教案
没有洒
旱灾水罐 银 爱心如银
金
七颗钻石
一股水流 课后反思:平分生命
教学目标:
1、学会认读生字7个,会写生字11个。
2、读懂课文,体会男孩的勇敢,感受兄妹深情,使学生产生对亲情的向往。
3、鼓励学生将自己的理解读出来,引导学生入情入境地朗读。
教学重难点:
引导学生找出描写男孩神态、动作、语言的语句,初读体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。教学课时:2课时
教学过程:
第一课时
月 日 星期 第 节
一、导入新课:
1、今天老师给大家来了一个与生命有关的故事,你们想听吗?
2、放音乐讲故事。
3、故事后来发展是怎样的呢?让我们一起来学习课文。
二、初读课文
语文三年级上册教案
1、自由读课文。
要求:①读准字音。
②不明白地方画下来。
三、检查自读情况
1、出示本课的生词
血液 抽血 颤抖 惟一 渗出 一瞬间 挽起
(1)自由读生词
(2)开火车读生词
(3)齐读生词
2、学生质疑
三、学习课文
1、指名读课文,思考:男孩子给你留下了怎样的印象?
2、默读课文,画出表现男孩勇敢的句子,想想为什么?
3、小组讨论。
4、集体交流,引导学生找出描写男孩神态、动作、语言的,体会男孩的勇敢,感受兄妹深情。
(1)抽血时,男孩安静地不发出一丝声响,只是向邻床上的妹妹微笑。
(男孩不想让妹妹为自己紧张、担心,所以抽血时,男孩很安静,并微笑着,安慰邻床上的妹妹。)
(2)当抽血完毕后,男孩立刻停止了微笑,躺在床上一动不动,声音地问:“医生叔叔,我还能活多久?”
(“立刻停止”“一动不动”“颤抖”从这些词中此时男孩心里非常害怕,认为自己就要死了。)
指名朗读
(3)医生被男孩的勇敢震撼了:这个男孩只有呀!他以为输血就会失去生命,当他决定给妹妹输血的那一瞬间,他一定是下了,这是多么大的勇气啊!
A、理解“震撼”的意思。
b、结合课文体会“震撼”的意思。
C、指导朗读。
语文三年级上册教案
当男孩从医生嘴中得知自己不会死,还能活到100岁时,他又是怎样的呢?
(4)男孩从床上跳到地上,高兴得又蹦又跳,他在地上转了几个圈,确认真的没事,就又一次伸出胳膊,挽起袖子,昂起头,郑重其事地对医生说:“请您把我的血抽一半给妹妹吧,我们俩各活50年!”
A、你认为应该用怎样的语气来读这段话。
b、理解“郑重其事”的意思。(联系说话的语气理解)
C、出示插图,看图理解“郑重其事”的意思。(观察男孩的表情)
d、同桌互读这段话,互评。
E、指名读。
F、齐读。
四、教师根据板书进行总结
五、布置作业:
1、有感情地朗读课文
2、摘抄课文中最令自己感动的句子,并谈谈体会。
六、课后反思:
第二课时
月 日 星期 第 节
一、复习旧知
1、自读课文,谁来把课文流利、有感情地读一读?
2、复习词语
血液 抽血 颤抖 惟一 渗出
语文三年级上册教案
挽起 降临 犹豫 一瞬间 郑重其事
二、学习本课生字
1、学生独立看书,自己先思考这些生字可以分成几类来书写?
2、指学生回答。
3、出示生字:
4、小组内谈论一下,这些生字书写时需要注意什么?
5、小组讨论,老师巡视,了解学生的学习情况。
6、指学生说说这几类生字书写时应注意的问题。
7、“颤”、“瞬”:教师范写,加以指导。
8、学生独立观察其他的生字自学写法,老师巡视指导个别学生。
9、学生独立学习完毕后,老师根据巡视的情况,指学生上黑板范写。(出示小黑板)
三、布置作业:
认真练写生字,进行扩词。
四、课后反思 倾斜的伞
教学目标:
1、正确认读本课五个生字,掌握十三个要求会写的生字。
2、了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护以及长大成人后的“我”在雨中对年迈的外公的照顾。
3、体会“倾斜的伞”所代表着的祖孙间的亲情,了解文章题目的含义。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学时间:两课时 教学过程
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第一课时
月 日 星期 第 节
一、导入
同学们,你们和别人共打过一把伞吗?当时是怎样一种情景?有什么感觉?(学生讲述)
看来,好多同学都有过和别人共打一把伞的经历。今天我们和作者一同走进他和外公在倾斜的伞下发生的故事。
二、教师配乐范读课文。
三、初读课文,识记生字
1、学生自读课文
(1)、学生独立阅读,扫除生字障碍;
(2)、在小组中互相帮助纠正读音;
2、开火车分段检查朗读。
3、交流不明白的词语。
“困惑”、“微颤”、“浑浊”等词可以通过查字典、联系上下文、同学间互助等方法自主解决。
4、认读生词(自读、指读、开火车读等)
四、再读课文,整体感知。
1、读课文,说说雨中的伞下发生着怎样的故事。
2、思考:从这把“倾斜的伞”你感受到了什么?
五、课后反思:
语文三年级上册教案
第二课时
月 日 星期 第 节
一、导入
在昨天的语文课上,我们初读了《倾斜的伞》这篇课文,学习了生字词,这节课我们再次跟随作者走进发生在伞下的故事,感受倾斜的伞下那浓浓的温情。
二、品读课文
让我们再次用心地细细品读这个故事,边读边想,从这把“倾斜的伞”你感受到了什么?你能体会“我”和外公的所思所想吗?是从课文中什么地方感受到的?可以在文中画一画,读一读,也可以和小伙伴说一说。
三、全班交流
1、(1~2自然段)“很小的时候,我就十分喜欢下雨……一同走进雨的世界中。”
从“每逢”、“一蹦一跳”、“挽住”感受到“我”和外公感情很好,外公对我精心呵护,我对外公很依恋。
2、(3~11自然段)“抬起头……外公的身子总是一半干一半湿的”
从“一半是墨绿色,一半是灰蒙蒙的”你感受到了什么?
引导学生关注外公的三次笑有什么不同,尤其是第二次的“笑而不语”,可在适当时机追问:外公笑而不语,他在想什么呢?
小结:是啊,外公为了不让雨水淋到我身上,自已的一半身子已浸在了蒙蒙的雨中,这把倾斜的伞是外公对我深深的爱呀!
3、(13~14自然段)“‘丹丹,伞歪了。’……已开始混浊的双眼泪光点点”
“我的心热了起来,”我在想什么?
“外公嘴角微微一颤,已开始混浊的双眼泪光点点。”外公在想什么?
4、(15自然段)“那是把倾斜的伞,是把充满了温情的伞,我会永远珍惜它,爱护它。”
文中的我是要珍惜什么?爱护什么?
小结:这雨中、这伞下,笼罩着浓浓的亲情。年幼时外公对我的呵护以及长大后我对外公的照顾,穿越了时空,在倾斜的伞下传递着,温暖着我的心灵。
四、拓展
语文三年级上册教案
同学们,也许这把倾斜的伞就在你的身边,你却对它视而不见,如果我们能像作者那样做生活的有心人,留意观察生活,用心感悟生活,那么我们就能从平凡中悟出真谛,从点点滴滴中感受亲情。
你留心了吗?在生活中,一句问候,一个眼神,一个小小的举动……往往能给人带来温暖和快乐。你有过这样的体验吗?说一说,记在小本本上吧。一颗小豌豆
月 日 星期 第 节 教学目标
1、能正确、有感情地朗读课文,理解“小豌豆长大了,小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。
2、继续学会在阅读中提出问题,解决问题,养成边读边思的好习惯。
3、感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机,赞赏小豌豆有理想,热情,乐于助人的精神。
教学重点
理解“小豌豆长大了,小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。
教学难点
理解小豌豆助人为乐的好品质。
教学过程
一、导入,揭示课题。
1、请学生用自己的话描述豌豆荚。
师:你们的想象很丰富,让我们来读读大作家安徒生是怎样描述的。
2、齐读课文第一小节。体会普通的豌豆荚在作者笔下是那么富有情趣。
3、导读第二小节,出示课文3——8节。
4、学生自由读,说说豌豆们各自的打算,并用几个字归纳它们的愿望。
5、引读第9、10节。
师:同学们,要是你来写其中的一颗小豌豆,你会写哪一颗?
语文三年级上册教案
说明:这个问题让学生展开自己的想象来构思一篇童话。让学生带着自己的构思来学习大作家安徒生笔下的童话,学生更感兴趣。
6、揭示课题《一颗小豌豆》
过渡:这颗小豌豆有没有实现自己的愿望呢?我们来学习课文。
二、初读课文、整体感知。
1、拿出课文,标上小节号。
2、学生读读课文,边读边思考:
A、这颗小豌豆的愿望是什么?这颗小豌豆做了一件什么好事?
b、你从课文的哪些句子中看出来的?把这些句子划下来?
说明:让学生能带者问题去读课文,并从课文中去找到有关语句。
三、边读边思,体会情感。
1、联系课文,完成填空:
A、小姑娘对小豌豆微笑,从心底里感谢它,感谢它。
(感谢它让她看到绿色;感谢它让她看到嫩黄色的花朵;感谢它使她战胜了病魔;感谢它使她慢慢地站起来……)
b、小姑娘对小豌豆微笑,从心底里感谢它,因为当小姑娘看到小豌豆。时,小姑娘。
(小豌豆长出了小叶子,小姑娘心里真高兴;小豌豆沿着线猛劲儿长,小姑娘的脸色好多了,还能自己坐上一个钟头呢;小豌豆开出一朵嫩黄色的小花,小姑娘真实高兴极了,慢慢地,竟站了起来……)
(体会小豌豆以它充满生机的活力,唤起了小姑娘对生命的渴望,从而使小姑娘逐渐恢复了健康。)
2、师:当小豌豆开出嫩黄色的小花时,小姑娘的生命之花也随之绽放了。小豌豆实现了自己的愿望,也从小姑娘的感谢中获得了快乐。
在我班也有像小豌豆一样助人为乐的同学,你们知道她是谁?在此大大地表扬陶佳莹每天帮助陈豪亮抄写备忘录。
四、拓展练习。
这颗小豌豆实现了自己的愿望,那么其他四颗小豌豆有没有实现各自的愿望呢?请同学们以小组为单位,选择一颗小豌豆,展开想象,续编一个童话故 11
语文三年级上册教案
事。
生:第一颗想要飞到很远很远的地方的小豌豆,它飞啊飞啊,飞啊飞啊,来到了大沙漠,茫茫一片,没有它扎根的地方,不久,它渐渐地枯死了。
生:第二颗想要飞往太阳上去的小豌豆,它飞啊飞啊,飞啊飞啊,感到越来越热,它后悔了,想要回到地上,可是,它却被烤熟了。
师:同学们,你们的想象力很丰富,而且,你们都达成了共识,只有在帮助别人的同时,你的生命才更有意义!课后反思:
语文百花园五
教学目标
.通过杳字典,自学不认识的字:.通过词语接龙练习,丰富词汇。
.通过读读背背、采集本,积累语言,丰富课外知识。
4.培养学生的阅读能力、口语交际能力、观察思考及书面表达能力。
重点难点
“能说会道”训练口语交际能力、“笔l ;生辉”训练观察思考和一15 而表达能力。
教学时间 3 课时
教学设计
语文三年级上册教案
第一课时
月 日 星期 第 节 教学内容”语海畅游”和“积少成多”。一尝试“自学汉字”
1.说说平时你遇到了不认识的字,是用什么方法去认识它的。
2.自由读“自学汉字”部分,看看“门票”上的字你有哪些不认识。把它画出来,然后查字典学会它,看准学会得最快。
3.你查字典学会了哪些字?同桌互相交流。
4.自由读一遍这张门票上的内容,要求读准字音,不加字,不漏字。
5.指名读。其他同学注意听听这位同学读得好不好,好在哪里。你能比他读得更好吗?
二练习“照样子组词语”
1.先说一说“劝、招、终”这三个字可以组些什么词。
2.自己练习词语接龙,看看你能想出多少组词语。
如:劝:(劝说)——(说明)——(明白)——(白雪)
(劝解)——(解决)——(决心)——(心中)
(劝阻)一一(限止)——(止痛)——(痛快)
3.四人小组合作,看看哪一小组想出的词语最多。
4.指名说。
5.自由读一读这四组词语。三指导“读读背背”
1.自由读,遇到不会读的字请同学或字典朋友帮忙,然后再多读几次。
2.同桌合作,认真听对方读,互相纠正错音。
3.指名读,检查、正音。
4.自由读,注意把字音读准,做到不加字、不漏字。
5.四人小组合作,每人读一遍,其他同学做小老师认真听,然后评一评谁读得好。
6.指名读。
7.你知道这首诗写了什么内容?自由读,注意停顿,有感情地读一读。
语文三年级上册教案
8.齐读,然后试着背一背。
四、交流“我的采集本”
1.自由读,要求读准字音。
2.同桌互相听读,纠正错音。
3.指名读,想想这段话讲了什么内容。
4.拿出你的采集本,四人小组互相交换,欣赏欣赏别人采集的好词佳句名段。
五、课后反思
第二课时
月 日 星期 第 节 教学内容“阅读平台”和“能说会逆”。一走进“阅读平台”
1.自由读短文,要求读准每一个字音。遇到不会读的字可以查字典,也可以请教同学。
2.边读边标出自然段。
3.同桌互相听读短文,纠正对方的错音。
4.再读短文,要求读准字音,做到不加字、不漏字。
5.四人小组合作读短文,要求读得通顺流利。
6.指名检查读,评读。
7.听老师范读短文,想:短文写了一件什么事?
8.默读短文,想想为什么“回家的路上,我心里美滋滋的”。
9.你喜欢短文的小作者吗?为什么?
10.你也做一回小作者,向失学的同学献爱心,把你的零用钱汇给他们,你会填写汇款单吗?先用铅笔在书中的汇款单上练习填一填。
11.同桌互相看看对方填得怎么样,大家讨论讨论应该怎样填。
12.老师评点。二学习“能说会道”
1.自由读引导语。
语文三年级上册教案
2.默读。你明白了这道题的要求吗?
3.想一想你自己见过、听过或亲身经历过的与爱心有关的事。对哪一件事你印象最深?
4.四人小组先练习说一说。要求讲述时要把事情说清楚。听的同学要听明白讲了一件什么事,有不明白的地方可以询问,或让讲述人讲得再具体一些;也可以对大家都感兴趣的事情展开讨论;还可以评议一下讲述人的普通话发音是否正确,声音是否洪亮,说话是否流利等。
5.指名说。评一评讲述得怎么样,好在哪里,有哪些要注意的地方。课后反思;
第三课时
月 日 星期 第 节 教学内容“笔下生辉”。
1.读内容,明确写话要求。
2.把四幅图连起来观察,想一想画中的爸爸和儿子之间发生了什么故事。先自己准备一下,再指名说说。
3.仔细观察每幅图,想想这件事发生在什么时候,什么地方,有哪些人,他们之间是什么关系,正在干什么。
4.四人小组讨论讨论每幅图的内容。
5.面向全班交流,互相评议。
6.按照事情发展的顺序把故事完整地写下来,注意这四幅图的内容要衔接
课后反思;
三年级语文上册第五单元2
人教版小学语文三年级上册第五单元知识点
一、生字、生词
第十七课:
Wén chén pú
nà
mèn qiū
yínɡ
děnɡ
zhǐ
jìnɡ
shòu pǐn 闻
尘
仆
纳
闷
丘
迎
等
止
镜
授
品
yuǎn jìn wén mínɡ
xiānɡ jù
xué wen fēnɡ chén pú pú
nà mèn Chuan shòu 远
近闻 名、相
距、学
问、风
尘
仆 仆、纳 闷、传
授、pǐn xínɡ
yínɡ hòu děnɡ hòu zhǐ jìnɡ
zhǎnɡ jìn、qǐnɡ jiào、bǎo liú、品
行
迎
候、等
候、止 境、长
进、请
教、保
留、第十八课:
àn、jiànɡ、zhànɡ、zhī、jī、fū
liáo、kuò、xuè
yè、暗、降、丈、肢、肌、肤、辽、阔、血、液、zī、rùn、chuànɡ、zào 滋、润、创、造
yǔ zhòu、hēi àn、shànɡ shēnɡ、xià jiànɡ、qì xī、sì zhī、jī
Fū、宇
宙、黑 暗、上
升、下
降、气 息、四 肢、肌 肤、Liáo kuò、xuè yè、bēn liú bù xī、mào shènɡ、zī rùn、chuànɡ zào、辽 阔、血 液、奔 流 不 息、茂
盛、滋 润、创
造、第十九课:
xiàn、shè、sān、bù、hénɡ、kuà、jǔ、jī、jiān、ɡù、lán、àn、zhǎo、ɡuì
县、设、叁、部、横、跨、举、击、坚、固、栏、案、爪、贵
shè jì、cān jiā、xiónɡ wěi、quán bù、hénɡ kuà、chuànɡ jǔ、shuānɡ lónɡ xì zhū、设计、参 加、雄
伟、全
部、横
跨、创
举、双
龙 戏 珠、Jiǎn qīnɡ、chōnɡ jī lì、zhònɡ liànɡ、jié shěnɡ、jiān ɡù、qián zhǎo、yáo wànɡ、减
轻、冲 击 力、重
量、节
省、坚
固、前 爪、遥
望、Měi ɡuān、shí
lán、lán bǎn、jīnɡ měi
tú àn、huí shǒu、cái ɡàn、bǎo ɡuì、yí
Chǎn 美
观、石
栏、栏
板、精
美、图案
回
首
才 干
宝
贵、遗
产
二、多音字
创chuàng(创作)行xíng(行走)
血xiě(血淋淋)
爪 zhuǎ(鹰爪)
Chuāng(创伤)
háng(行业)
xuè(血液)
zhǎo(爪牙)倒 dǎo(累倒)
累 lěi(积累)
都dū(古都)
乘shèng(千乘之国)dào(倒立)
lèi(劳累)
dōu(都是)
Chéng(乘法)长cháng(长短)
铺pū(铺路)
为wèi(为什么)
露 lòu(露脸)zhǎng(长大)
pù(当铺)
Wéi(为难)
lù(露水)
作 zuò(作业)zuō(作坊)
传 zhuàn(自传)chuáng(传播)
三、辨析组词
闻(闻名)尘(尘土)仆(仆人)纳(纳闷)闷(闷热)仰(仰望)境(环境)问(问题)尖(尖锐)扑(扑倒)呐(呐喊)闭(关闭)迎(迎接)镜(镜子)
品(品味)降(下降)肢(四肢)肤(肌肤)辽(辽阔)滋(滋味)设(设置)晶(晶亮)绛(绛紫)枝(树枝)扶(扶起)迂(迂回)磁(磁铁)投(投机)夸(夸奖)皿(器皿)创(创造)具(工具)史(历史)跨(跨越)血(鲜血)枪(手枪)县(县城)吏(官吏)
四、填空
1、填填动词
(雕刻)图案
(呼出)气息(离开)家乡(研究)学问(横跨)河面
(创造)宇宙
(发出)声音
(拜见)老师(传授)学问(节省)材料(欣赏)风景
(发生)变化(穿)长袍
(发)大水
(吐)水花
(赶)毛驴
(摆)小摊
(挂)招牌(抡)斧头
(拽)马笼头(做)买卖
(走)江湖
(推)独轮车
2、添添修饰语
(远近闻名)的老师(隆隆)的雷声(辽阔)的大地(精美)的图案(飘动)的云
(奔流不息)的江河(巨大)的变化(美丽)的水花(美丽)的宇宙
(浩瀚)的宇宙(风尘仆仆)的年轻人(茂盛)的花草树木(世界闻名)的石拱桥(宝贵)的遗产(名扬中外)的画
(热闹)的场面(完整)地保存(悠闲)地溜达
五、近义词
拜访-拜见
节省-节约
佩服-敬佩
保存-保留
黑暗-昏暗
迎候-恭候 雄伟-宏伟
渊博-广博
紧急-危急
滋润-滋养
研究-探究
坚固-牢固
参加-参与
传神-逼真
逐渐-渐渐
大概-大约
美观-美丽
才能-才干 辽阔-广阔
巨大-庞大
精美-精致
闻名-著名
宝贵-珍贵
茂盛-繁茂 减轻-减少
传授-教授
热闹-喧闹
混沌-模糊
远近闻名-举世闻名 奇怪(古怪、奇异)、刨根问低(追根究底)、聚精会神(全神贯注)
警觉(警惕)
欺负(欺压、欺侮)、激烈(剧烈、猛烈)、洪亮(响亮)、倒霉(倒运、背时)
气势汹汹(威风凛凛)、维修(修理、修整)、呼啸(咆哮)、释放(开释、保释)
巨大(庞大、宏大)、得意(满意、高兴)、了不起(了不得)、损伤(伤害、受害)镇定(镇静、稳定)、恳切(诚恳、关切)、忍受(忍耐、承受)、担心(担忧、忧虑)苍白(惨白、灰白)、平静(安静、宁静)、勉强(将就、凑合)
六、反义词
渊博-肤浅
热闹-冷清
特地-顺便
长进-落后
茂盛-稀疏
仰望-俯视
保存-销毁
美丽-丑陋
节省-浪费
升高-下沉
容易-困难
精美-粗陋 坚固-松散 敬重-轻视 清清楚楚-模模糊糊 风餐露宿-养尊处优一拥而上(一哄而散)、担心(放心)奇怪(正常、平常)、聚精会神(心不在焉)、脱险(遇险)、欺负(保护)、勉强(自愿)倒霉(走运、幸运)、洪亮(微弱、低沉)、维修(损坏)释放(拘捕、捉拿)、得意(失意)、巨大(渺小、细小)、苍白(红润)镇定(慌张、惊慌)、恳切(虚伪、虚假)、忍受(冲动、反抗)、平静(激动、喧闹)
七、仿写、造句
1、仿写:桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐 出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。
2、仿写:越州桥不但 坚固,而且 美观。
....
3、造句:这种设计,既 减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了..桥身的重量,节省了石料。
八、根据句子的意思写出相应的成语。白天黑夜都在加倍赶路。(日夜兼程)
十分有名。(远近闻名)
形容旅途十分辛苦。(风餐露宿)
丝毫没有留存。(毫无保留)
学习是没有止境的。(学无止境)长途跋涉后,劳累疲乏。(风尘仆仆)
九、课文内容 课《孔子拜师》
1、这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事,体现了孔子 谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行。孔子拜师的根本原因是 “学无止境”,课文还渗透了“学无止境”的精神。
2、学习了《孔子拜师》,我知道了,人们敬重孔子的品行,是因为:(孔子谦虚好学,不畏艰辛,求知若渴)。人们敬重老子的品行,是因为:(老子谦虚有礼,爱护晚辈,诲人不倦)。
3、孔子,名(丘),字(仲尼),生活在(两千)多年前的(春秋时代)。他是我国 伟大的(思想家)和(教育家)。他的弟子将他的言行记录下来,编成(《论语》)。我知 道孔子的名言:(温故而知新)、(三人行,必有我师焉)、(学而时习之,不亦说乎?)。孔子在三十岁的时候,离开家乡(曲阜),去(洛阳)拜大思想家(老子)为师。课《盘古开天地》
1、这是一篇神话故事,讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。课文处处充满了神奇的想象,用生动的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象,赞美了他为开天辟地而勇于献身的精神。
2、背第四自然段。第二自然段反义词划出来。
3、《精卫填海》、《夸父追日》、《女娲补天》、《神农尝百草》、《后羿射日》、《嫦娥奔月》
4、盘古倒下后,他的身体发生了(巨大的变化),他呼出的气息,变成了(四季的风)和(飘动的云);他发出的声音,化作了(隆隆的雷声)。他的双眼变成了(太阳和月亮),他的四肢,变成了大地上的(东、西、南、北四极);他的肌肤,变成了(辽阔的大地),他的血液变成了(奔流不息的江河),他的汗毛,变成了(茂盛的花草树木);他的汗水变 成了(滋润万物的雨露)
课《赵州桥》
1、这是一篇说明性的课文,向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。“赵州桥非常雄伟”这句话是一个总起句,后面介绍了赵州桥的长度、宽度、建筑材料、形状特点等都是 围绕“雄伟”展开具体描写。“这座桥不但坚固,而且美观”这句话在文中起着承上启下的作用,隐含的意思就是前面的内容讲了“坚固”,下面的内容即将要讲“美观”。课文写赵 州桥的雄伟,主要运用了数字表达的方法。
2、赵州桥的这种设计,在建桥史上是一个(创举),既(减轻了流水对桥身的冲击力),使(桥不容易被大水冲毁),又(减轻了桥身的重量),(节省了石料)。
3、这座桥不但(坚固),而且(美观)。桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着(精美的图 案):有的刻着两条相互缠绕的龙,(嘴里吐出美丽的水花);有的刻着两条(两条飞龙),前爪相互抵着,(各自回首遥望); 还有的刻着(双龙戏珠)。所有的龙似乎都在(游动),真像活了一样。(这段话是围绕哪句话来写的?这座桥不但坚固,而且美观。)课《一幅名扬中外的画》
1、作者先对《清明上河图》作了简单介绍。接着介绍了《清明上河图》画面上的内容: 先是概括说画面上的人物很多,主要是从人物所从事的行业之多来描写的;然后讲画上的街市热闹非凡,介绍了画面上各种人物的形态;之后,选择了一个小的场景加以具体生动的描 绘。最后,简单写出了《清明上河图》的历史价值。
2、在我国灿烂的艺术瑰宝中,《清明上河图》是一颗璀璨的明珠,有人称它为我国宋代的小百科全书。
十、特殊词语 ABCC 式:风尘仆仆
AABB 式:来来往往
含反义词:远近闻名
十一、短语
举世闻名
风尘仆仆 学无止境 风餐露宿 日夜兼程 名扬中外
十二、背诵、背写
1、背写十二生肖:子鼠 午马 未羊 丑牛 申猴 寅虎 酉鸡 卯兔 辰龙 戌狗 巳蛇 亥猪
2、成语填空(远近)闻名 舍(近)求(远)积(少)成(多)(黑白)相间
(里)应(外)合(异)口(同)声(轻重)倒置 头(重)脚(轻)(左)邻(右)舍
三年级语文上册第五单元3
快乐作业———三年级上册语文第五单元
班级: 姓名:
一、读拼音,写词语。
nà man jī fū liáo kuò jiān ɡù()()()()pǐn xínɡ zī rùn chuán shòu cān jiā()()()()
二、照样子,加一加偏旁,变成新字,再组词。
例:台 抬(抬头)治(治理)
竟()()兰()()
三、给下列的词语补充完整,并按要求写词语。风()仆仆 双()戏珠()()闻名
舍()求()()邻()舍
请你再写出三个含有反义词的四字词语:
四、选一选,填一填。
牛 羊 鼠 猴 狗
子 丑 未 申 戌
爸爸的生肖是,妈妈的生肖是,我的生肖是。
五、选词填空。
精细 精美 精心
1.桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着许多()的图案。2.我们()做着风筝,心中充满了憧憬和希望。3.这件衣服的做工(),一定花了不少的时间。
六、读下面的话,找出意思相对的词。
轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。
()——()()——()()——()()——()
七、把下面的名言补充完整。
1.三人行,焉。2.,不亦说乎?
3.知之为知之,是知也。
八、按要求写句子。
1.我们立刻马上去操场集合。(修改病句)
2.他的作业做得很快。他的作业做得很好。(请用一个关联词语将这两句话合并成一句话)
九、阅读题
墙壁“冒汗”
今天早上,我刚刚起床,猛然发现我家的墙壁上湿漉漉的。走近一看,原来墙壁上沾满了一粒粒小水珠呢!这些小水珠是从哪儿来的呢?难道墙壁也会冒汗吗?我很奇怪,就跑去问妈妈。妈妈告诉我说:“这叫墙壁返潮,因为天气闷热,空气潮湿,天快要下雨了。”
墙壁潮湿,天真的会下雨吗?我连忙透过窗户看看天,天空灰灰的,太阳失去了往日的威力,阳光也不会那么耀眼了。可是,天空中没有一朵乌云,天怎么会下雨呢?
这样的天气持续了两天,第三天,果然下雨了。我终于明白了:墙壁“冒汗”,天要下雨。哈哈,墙壁也成了气象家了!1.从文中找出与下面词语意思相近的词。
刺眼()好奇()突然()2.从文中找出与下面意思相反的词。
干燥()凉爽()
3.文中有一个词语是“ABB”的形式,这个词语是,我还能写出两个这种形式的词语:、。4.仔细读文,填空。
墙壁“冒汗”是指,看到墙壁“冒汗”就知道,我家的墙壁成了。
5.在文中找出表明“我不太相信天会下雨”的原因的句子,并用“——”画出来。6.你还知道看到什么现象就知道天要下雨了吗?
十、习作
题目:,我喜欢
提示:先把题目补充完整,横线上可填上节日,如“春节”、“中秋节”、“儿童节”等;也可以填上一种运动或者是一种游戏等等,然后根据补充好的题目写一篇作文,请注意要写清楚你为什么喜欢,还要把字写工整。____________,我喜欢
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