下面是范文网小编整理的托班语言教案3篇 幼儿园托班语言教案，供大家阅读。
托班语言教案1
设计意图：
在日常的生活中，当孩子们看到“毛毛虫”的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。于是我们根据活动主题设计了一系列的活动，语言活动《毛毛虫的故事》就是活动之一。我们试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时学习正确地使用量词，使幼儿在一边游戏一边讲述的过程中，充分理解故事，体验参与文学活动的快乐。
活动目标：
1、通过生动有趣的游戏活动，帮助幼儿理解故事内容。
2、引导幼儿学说量词：个、支、片；学说短句：第一天找到了一个红苹果、第二天找到了二支黄香蕉、第三天找到了三片绿树叶。
3、初步培养幼儿对文学活动的兴趣，乐于参加文学活动，并体验成功的快乐。
活动准备：
1、幼儿操作材料人手一份：苹果一个、香蕉二支、树叶三片（布置成苹果园、香蕉园、小树林的场景），纱巾一条。
2、幼儿已看过毛毛虫和蝴蝶的图片，了解一些简单的知识。
3、录音机、音乐磁带。
4、自制故事图书。
活动过程：
一、律动“毛毛虫热身操”，激发兴趣。
师：“毛毛虫们，跟着姐姐到草地上去玩好吗？”，“让毛毛虫们和姐姐一起来跳个舞吧”。（师、幼随音乐一起做“毛毛虫热身操”。）
二、游戏“毛毛虫的故事”，帮助理解。
师：“毛毛虫的肚子饿了，让我们一起去找吃的东西吧。” （教师引导幼儿根据情境进行游戏，边活动边讲述，提示幼儿正确使用量词：个、 支、片）。
1、第一天，毛毛虫们和姐姐一起来到苹果园里，每条毛毛虫吃一个苹果。（幼儿随老师一起爬到“苹果园”，将一个苹果摘下贴在自己的肚子上，一边做一边 说：“我找到了一个红苹果，啊唔啊唔吃掉了。”）
2、第二天，毛毛虫们和姐姐一起来到香蕉园里，每条毛毛虫吃两支香蕉。（幼儿随老师一起爬到“香蕉园”，将二支香蕉摘下贴在自己的肚子上，一边做一边 说：“我找到了二支黄香蕉，啊唔啊唔吃掉了。”）
3、第三天，毛毛虫们和姐姐一起来到小树林里，每条毛毛吃三片小树叶。 （幼儿随老师一起爬到“小树林”，将三片摘下贴在自己的肚子上，一边做一边 说：“我找到了三片绿树叶，啊唔啊唔吃掉了。”）
三、结合游戏经验，大胆讲述故事。
1、师：“毛毛虫们你们吃饱了吗？能告诉大家这三天你吃了些什么吗？” （引导幼儿自由地进行交流。请个别幼儿在集体面前进行讲述。）
2、（出示自制的图书）师：“姐姐编了一个故事，名字就叫《毛毛虫的故事》，宝宝 们想不想听呀？” （引导幼儿边看图书画面边完整地听故事，在故事的结尾部分之前插进提问：毛毛 虫们你们吃饱了会怎么样呢？将来会变成什么呀？）
3、师、幼一起完整地讲述故事。
四、模仿毛毛虫变蝴蝶，增添情趣。
1、师：“毛毛虫们，你们累吗？让我们休息吧！” （幼儿自己将丝巾披在身上变成蛹，然后听音乐慢慢变成蝴蝶飞起来。）
2、师：“蝴蝶们让我们一起到外面去做游戏吧！” （师生听音乐做蝴蝶飞出活动室。）
托班语言教案2
目标：
学习大胆说话，乐意向大家介绍自己家门口的特征，能说出自己住在何处。
准备：
1、请家长有意识地引导幼儿观察自己家周围的特征，与孩子合作将家门口的主要特征画下来带到幼儿园，教师也将自己家门口的特征画成图画。
活动前将幼儿的画贴在展板上。
2、小兔、小鸟、小鱼的图片，浆糊。
过程：
1、教师出示自己的画，让幼儿观察片刻后提问：这是什么？知道这是谁的家吗？教师示范介绍自己的家：我家住在XX旁边，可以坐X路公共汽车，门口有一个卖报纸的亭子……
2、请愿意向大家介绍的幼儿到展板上拿下自己的画，向大家介绍。
3、送小动物回家。
——教师事先摘下墙饰上的小鸟、小兔、小鱼图片。
——我们班的小动物去哪儿了？哦，它们出去玩，迷路了，回不了家了，要请小朋友帮忙。请小朋友送小动物回家。教师把小动物图片发给幼儿，请幼儿将小动物贴到墙饰的相应位置上。
托班语言教案3
一、教学目标：
1．能跟老师学念创编过的儿歌。
2．喜欢与同伴一起做拉大锯的民间游戏，感受与同伴游戏的快乐。
二、教学准备：
在餐后游戏时老师和幼儿做过统拉大锯的游戏。
三、教学过程：
1．教师请一名幼儿上来和老师做拉大锯的游戏，引起幼儿学习的兴趣。
2．教师带幼儿学念创编过的拉大锯的儿歌。
3．幼儿游戏，教师积极参与和幼儿共同游戏，促进幼儿的'学习兴趣。
4．幼儿自己找同伴游戏，感受游戏的快乐。
感悟：
拉大锯这个民间的游戏活动，之前也在餐后游戏活动中进行过。幼儿在老师的带动下兴趣也很高。但由于以往的儿歌语句比较多，幼儿不容易记住。有的幼儿在游戏中不知不觉会把自己平时说的话加进去。如：拉大锯，拉大锯，拉到北京去;或拉到某某家里去等。因此我们自己创编了拉大锯的儿歌“拉大锯，拉大锯，宝宝家（可随机选一地点或某一幼儿的家），去看戏，你也去，我也去，大家一起去看戏。”因为儿歌中有些来源于幼儿平时的经验。所以幼儿记起来比较容易。幼儿感到新鲜、好奇，参与活动的兴趣就更高了。传统的民间游戏模式融入到平时的教学活动中也能收到较好的效果。幼儿在活动中也提高了口语表达能力，平时也乐意与同伴一起加入到拉大锯的游戏活动中去