我们在写工作总结的时候，一定要认真回顾自己之前的工作情况，这样写出来的总结才能更好地指导今后的工作。下面是范文网小编整理的七年级上册书法教学工作总结共4篇 初中语文七年级教学工作总结，供大家品鉴。
七年级上册书法教学工作总结共1
七年级书法教学计划
七年级的学生是刚刚从小学升入初中的学生，为了规范学生的书写，特制订以下教学计划。 一、教学思想
为了传承和弘扬中华民族的优秀传统文化，规范学生的汉字书写，弘扬正能量，宣传爱国主义思想，培养优秀的学习人才和思想品德高尚的学生。 二、教材分析
七年级的书法教材是承接小学书法课本的一套教材，本套教材用浅显的语言从最简单的书法内容入手，循序渐进地引导学生进入书法课堂的圣殿。一到八课是硬笔书法部分，九到十六课是毛笔书法部分。从行楷到行草，从胆巴碑到兰亭序都有所涉猎。 三、学情分析
小学生刚刚升入初中，会有一个适应阶段，特别是作业的书写，有许多同学不规范，再有就是好多学生的笔顺错误，笔画书写不到位，出现乱涂乱画的现象，必须一一加以纠正。 四、教学目标
培养拥有正能量，能写一手规范字的中学生。为建设有中国特色社会主义国家服务。 五、教学过程
第一周
第一课 行书概说 第二周
第二课 平笔笔形练习 点的写法、横的写法 第三周
竖的写法、课文练习 第四周
撇的写法、长撇、短撇、竖撇 第五周
捺的写法、斜捺、平捺、反捺 第六周
提的写法、课文练习 第七周
横折的写法、横钩的写法
第八周
横撇的写法、竖提的写法、课文练习 第九周
竖折的写法、竖钩的写法
第十周
竖弯的写法、弯钩的写法、课文练习 第十一周
斜钩的写法、卧钩的写法
第十二周
撇点的写法、撇折的写法、课文练习 第十三周
横折钩的写法、横折提的写法
第十四周
横折弯的写法、横折弯钩的写法、课文练习 第十五周
竖弯钩的写法、横撇弯钩的写法
第十六周
横折折折钩的写法、竖折折钩的写法、课文练习 以上教学计划，遵照教体局的规定为准，可以变动。
七年级上册书法教学工作总结共2
第一单元
认识行书 第一课
什么是行书
教学目标：
1、学生了解中国书法传统
2、让学生明白学习书法的意义
3、了解什么是行书及行书的特点
教学重点：什么是行书与楷书有什么区别 教学难点：行书与楷书的区别 教学过程
一、介绍
1、什么叫做书法？
（1）、“书法”这一名词在我国已运用了三千多年，可以说是一个古老的名词了，从广义上理解，书法就是写字的方法，因为“书”所指的就是写字，而“法”可以理解为方法；而从狭义上说，书法特指用毛笔书写的汉字艺术。
（2）、或许有的同学会问，书法既然是写字的方法，那么外国是不是也有书法艺术呢？有没有同学能够回答这个问题？ 其实书法是我们中国特有的艺术，它的产生与我国古代的书写工具毛笔有很大的关系。记得西汉时期的著名书法家蔡邕说过：“惟笔软则奇怪生焉”。由此可见，汉字与毛笔的特殊性，是产生书法艺术的主要原因；造型与表现的有机结合是书法艺术的基本特征。这样的说法一时之间或许我们还很难理解，在今后的学习过程中我们将会慢慢理解的。
（3）、现在我又想到了一个问题，书法是怎么会诞生的呢？ 其实书法是从实用中发展而来的。我们知道在原始人的时候没有文字，他们记事很不方便，于是他们每当有事的时候都会在腰带上打上一个结，大事就打一个大结；小事就打一个小结，这件事做完之后就把结解开。这就是最初的结绳记事说。但这样还是不方便，传说是黄帝派他的一个史官仓颉创造文字，使人们能够详细地记录所发生的或要去办的事，文字也就因此而诞生了。文字的存在必须经过书写，于是书法也就诞生了。
二、学习书法的意义
书法是我国特有的传统艺术早在周代，就把书法列入了“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）之一；后人更是注重书法的教育，文字是写给人们看的，具有一手好字，不仅能够让人有赏心悦目的感觉，更能给人以艺术的美感。或许有的同学会说，在科学发达的今天，电脑早就可以代替人类的书写工作，我们为什么还要舍易求繁呢？ 书法走到今天，已经逐渐转换为了纯艺术，它的实用功能已逐渐地减少，所以说，我们的书法课其实和美术、音乐等课程一样，均属于艺术类课程，在书法课上，我们所要学习的，不光是书写的技巧，更重要地是在学习的过程中领略书法艺术的美感，体会其中的韵律，提高我们的艺术审美观。
三、怎样学好书法
书法是一门古老的传统艺术，所以要学好书法首先要努力学习各种文化知识，提高自己的修养，就是古人所说的要有“书卷气”要写“文化字”，其次就是要多看，多读，多思考，只要勤奋，勤能补拙。
四、
1、什么是行书？
行书是在楷书的基础上发展起源的，介于楷书、草书之间的一种字体，是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生的。“行”是“行走”的意思，因此它不像草书那样潦草，也不像楷书那样端正。实质上它是楷书的草化或草书的楷化。楷法多于草法的叫“行楷”，草法多于楷法的叫“行草”。
2、笔法特点行书比楷书简化，笔法以简便为主，多露锋入笔，笔画间多牵丝映带，以达到提高书写速度的目的。
五、练习，临摹5页的字体，体会与楷书的区别。
第二单元
独体字的行书写法
教学目标：
1、了解独体字行书的种类；
2．了解独体字的形态特征；
3．了解独体字的运笔方法；
4． 实践感受独体字体行书的动笔动作。
第二课
梯形结构
元久立火等字的写法。
教学目标：初步认识梯形结构字的特点
重点：笔画的段落变化特点的了解。
难点：提按动作的把握。
课前准备：多媒体课件 A4透明白纸 15公分米格毛边含有元的范字
教学过程：
一、引入：同学们，梯形结构有正、侧两类，在书写中过程中要把握的特点是：正梯形结构汉字特点收上放下；倒梯形结构汉字特点放上收下，今天我们来学习梯形结构字的书写，请大家仔细观察它的形态特点，思考它的运笔方法，体现它的动作特征。
二、
1、用多媒体呈现出有正梯形结构字的字 “元
久
立
火 ”请同学说出他们各自的形状或特征。教师板书：把“元”字中“横”部的梯形结构字写成点，问：“同学们说好看吗？”
横、撇两笔连写，因连带而呈欹斜之势；顺势书写竖弯勾。
久：撇、横撇合并成撇折撇；顺锋起笔，第一个转折处逆锋上翻，第二个转折处顿后下按向左下笔；最后一笔反捺，笔断意连。
立：点侧向书写，横、点和撇连带，合并成一笔书写；顺势承接横画。
火：点、撇左低右高，呼应连带，顺势承接撇、捺，前紧后松完成全字结构。
2、展出倒梯形结构的“可、言”字例
认识笔画外形及运笔特点 ，学生观察每个梯形结构字的形态特点，比较两个梯形结构字的不同之处。
提问：正梯形结构字和倒梯形结构字的形态特点分别是什么？ 学生回答：
教师讲解：可：横画收笔向左下顺势带出“口”和竖钩；“口”和竖钩连续转折，一气呵成。言：点与横画有呼应；横画顺势回锋后完成一平一仰两个短横；“口”最后两笔连续书写。
六，指导学生临写有正梯形结构字和倒梯形结构字的范字
用课前已准备好的15公分米格毛边纸临写有正梯形结构字和倒梯形结构字的范字各一张
七、总结本课
今天的这堂课我们了梯形结构字的种类、以及不同的梯形结构字形状和写法，虽然写的难度较大，但只要大家注意笔画开始为边行边按，然后稍停，再慢点提笔出锋，不久会熟练地掌握。
八、课外练习：临摹元久立火可言字
第三课
方形结构
教学目标
1、了解方形结构字的形态，学会其用笔法。
2、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。
3、初步掌握这类字书写技能 教学重点：写好“方形结构”的字 教学难点：方形结构汉字的变化规律
一、组织教学： 检查坐姿和书写工具准备情况。
二、复习检查： 复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新授：
1、揭示课题，明确本课任务。
2、欣赏赵孟頫的书法，感受赵体。
3、学习方形结构字行书写法。 （1）认识方形字的结构特点。引导学生比较分析止的形态，并画出运笔方向。 南： 运笔方向和方法：横撇偏于左侧，中间外框向右舒展，内部点、撇呼应，横画连写。 （2）老师示范书写例字：而、耳、月、身 （3）学生练习。巡回指导。
四、讲评：
1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再作小结。
2、学生自评。
五、小结
临摹：止、南、而、西、耳、月、身、甫
第4课
菱形结构及相同汉字的不同书写形态
教学目标：
1、学习菱形结构字的用笔方法。
2、练习书写带有菱形结构的几个字。 教学重点：菱形结构汉字的书写方法 教学难点：菱形结构汉字的组合变化规律
一、导入
1、小结上节课的学习情况，复习方形结构字的写法 2、板书课题：菱形结构的写法。
3、学生自学，了解本课的学习内容菱形结构的写法。
二、了解菱形结构的基本形态，学写“菱形结构的字” 1． 出示小黑板，看看不同的菱形结构字？ 2．体会各自形态特点。 3． 师范写 4． 生说说运笔特点 5． 师领生写，边写边说要点：勿：各个笔画的取势以欹斜为主，书写时要注意主笔取势的角度，切忌过于平正。 方：点呼应横画，横画向右上倾斜，单双人旁钩欹斜取势，钩的位置很重要，支撑全字，最后写撇。6． 评议病笔 7． 评议学生作品， 8． 指名上台写，集体评议。注意不要倾斜。 （1）生练写 （2）互相评议
三、毛笔字书写指导 1． 带有“菱形结构”的字“乃、夕、母、及”。
板书：相同汉字的不同书写形态
1、师：请同学们看字，多媒体展出例字“之”“水”“光”“平”字的不同写法，教师用毛笔在黑板上用水书写，学生跟着用手指书空，边写边说运笔过程。
2、师：请同学们仔细观察一下有什么特点？
生观察，
3、实践练习 1）、师：刚才我们写了毛笔字，现在同学们观察书中20页中的这几个字，读一读都有什么字？（勿、方、乃、夕、母、及、之、光、衣、水、平）这几个字的整体形状一样吗？（不一样） 2）、师巡视，纠正坐姿及执笔姿势 3）、纠偏（教师就学生存在的普遍问题，进行指导，在黑板上示范“母、及”几个字。
4、展评（对书写中好的学生予以表扬，肯定他们是学习的有心人，只有做有心人，写字才能有长足进步。）
五、课堂小结
六、作业：临摹勿方乃夕母之光衣水平
第5课
集字综合练习一（上）
教学目标：
1、通过集字练习让学初步掌握行书的书法技巧。
2、学习章法布白。
教学重点：掌握集字综合技法 教学难点：集字综合分析技法
一、导入
1、小结上节课的学习情况，复习菱形结构及相同汉字的不同的写法
2、板书课题：集字练习一（上）。
3、学生自学，了解本课的学习内容。
二、
1、了解集字书写的意义
2． 出示小黑板，“人无信不立天有日方明”的书写
3．体会各自形态特点。
4． 师范写
5． 学生说说运笔特点
6． 师领生写，边写边说要点
7． 评议病笔 8．评议学生作品，
9． 指名上台写，集体评议。注意不要倾斜。 （1）生练写 （2）互相评议
三、毛笔字书写指导 学生练写“天” 字
四、优秀作品展评
五、练习：临摹天人有明无信立日不方
第6课
集体综合练习一（下）
教学目标：初步了解章法及布白及书写规则 教学重点：书写映带连接的轻重 教学难点：集字综合章法布白 教学过程
复习上节课所学的集字布白及规则 板书：集字综合练习二（下） 多媒体展示集兴芾字“人元不立天有日方明”和王羲之的集字结构和笔法运用上的异同。
临摹28页的集字 抽学生展示
对学生的作品进行评价表扬
7、课外练习：天有日方明人无信不立
第三单元
左右结构的行书写法
第7课
单人旁、双人旁
一、教学目标：
1、了解单双人旁结构的变化规律
2、掌握单人旁和双人旁的书写技能技巧
3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯
二、教学重点：单人旁、双人旁汉字的书写方法
三、点拨难点：单人旁、双人旁的组合变化规律 教学过程
1、师：请同学们看字，这两个基本笔画的名字是什么？（单人双人旁）它们的写法谁还记得？
课件出示：“佳俭仰依生”教师用毛笔在黑板上用水书写，学生跟着用手指书空，边写边说运笔过程。
2、师：今天我们来学习单人旁双人旁汉字的行书的写法。请同学们仔细观察一下它们有什么特点？
生观察，师同时板书课题：单人旁双人旁汉字的写法 师：谁把你观察到的单双人旁的特点说给大家听听？
3、单双人旁的写法 预设评价：同学们观察得很仔细，试着总结归纳出单双人旁的写法。 生试总结
4、师：哪位同学试着总结一下单双人旁的写法? 生试总结
5、师：单双人旁的写法是这样的，现在同学们用手指在桌上按照书写方法体会一下单双人旁的写法。现在看看老师给大家的示范好吗，重点看单双人旁的折角处的写法。 教师示范，边写边说重点，（单人旁 落笔稍重，向左下行笔，随后回锋翻笔，再顺势落笔写竖，先轻后重，最后回锋向右上趯出。如“任”字。双人旁
落笔先写短撇，回锋折笔写长撇，再回锋向上写竖画，然后顿笔勾出。整个双人旁要一笔写成，虽然用笔有提有按，但笔尖始终没有离开纸面。如“徐”字）
6、学生练习 师：静下心来，用毛笔写1个单双人旁。你还可以参照书中的运笔过程写字。 生动笔写单双人旁1个
7、师：谁愿意把你的书法作品展示给大家看看？ 生展示（自评：说说自己哪写得好，哪还有不足，学会欣赏自己） 生评（先说优点，再说不足，学会欣赏别人） 师：同学们对照范字，将自己的不足改正，再改2个 生再改2个（学生可以根据写的情况，再多改几个）
8、练习：临摹下面的字
佳、俭、仰、依、待、得、徐、行
第8课
两点水、三点水
教学目标：
1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“点”。
2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
3、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点：汉字中“点”的形态、位置关系。 教学难点：“点”的书写技法。
一、导入： 复习上节课的内容。 板书课题
二、新授：
（一）（1）左右两点连笔、八字形撇点连笔 。
上下三点连笔
1、“左右两点-两点水”和三点水老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“点”有什么特点。 分小组讨论。
4、教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 详细讲解：点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。 点画有右点、左点、竖点和长点之分。 右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。 师范写 左点．写法基本同有点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。 师范写。
5、指名说一说右点、左点、怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写点，师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带点的字。
1、出示范字。
2、带领学生分析书写要领。
3、演示书写过程。
4、学生练习书写，教师行间巡视。
三 小结：上下两点，由侧点和挑点或由撇点和挑点组合而成笔断意连；三点水的写法规则是上下三点，中间点一带而过 本节课的主要内容
四、学致用
尝试临摹下面的字
凉、净、凋、冰、江、浪、清、渔、波
五、测评
1、展示学生作品
2、学生自评、互评作品
3、教师点评：肯定优点，指出不足
六、小结强调“点”的重要作用
七、布置作业
第9课 竖心旁、耳字旁
教学目标：掌握以竖心旁、耳字旁为字的惟怜快怀悔情恨耶取聊职等字的写法 教学重点：这类字的结构 写法技巧 教学难点：把握字的结构 教学过程
一观察例字进行计论 （1）、这些字是什么结构？（2）、是什么部首？（3）、书写上有什么特点？
二、教师示范小结：“竖”落笔写成短竖，再折笔写短横，然后翻笔向左上，顺势必写长竖。有时横竖之间有牵丝相连，并形成一个针孔似圈，就显得玲珑剔透，生动活泼。“耳”落笔由轻而重写横出折，再顺势写弯钩，然后翻笔而上写竖画竖如悬针，上粗下细，一般来说，左耳收，右耳放；左耳流利，或耳工整；左耳竖有勾，右耳竖无勾，左耳占地小，右耳占地大。
三、指导要点
惟：字短而粗，右向弧曲；
怜：字竖心呈左向左向弧曲，欹斜取势，竖画末端有向右上连带的出锋，右侧用笔连绵，取势中正，形成结体上的欹正对比。 快：字先竖，再写点，直接连带右侧部件； 怀：字先写两点，后写竖。
四、学生练老师指导
五、收看学生作品，对写得好进行表扬，并展示。
六、欣赏
第10、11课
集字综合练习二（上、下）
教学目标：
1、教会学生正确书写“明月松间照清泉石上流”10个字
2、使学生理解“明月松间照清泉石上流”的意思，并写出符合要求的字。 教学重点：正确书写那10个字。
教学难点：注意字的结构布白和笔画的书写 教学过程
复习上节课堂内容，评价上次作业。 讲解新课：
检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。（老师读，学生读，加深理解。）
3、书写教学“明月松间照清泉石上流”10个字。
在章法布白上，要注意“明”字右侧部件“月”字的用笔处理，合理变化。“明”字简洁轻快，“月”字用笔结实。 清：字采用“伸展后收拢”的技巧；
泉：字应用“先收拢后伸展”的结构方式，用笔多以露锋承接，自然流畅。“清”“泉”二字形成结构动势的对比变化。
石：字的用笔有藏有露，有收有放，自然生动。字形底部所形成的空白，可以与“上”字竖画形成布白的呼应关系。“石”和“上”二字结构完整。字形短小，书写时注意承上启下。
松：和“间”二字一扁一方，结构有变化。注意体会连续性的连带技巧，如“松”字右侧部件“公”和“照”字的四点底。“流”字笔断意连，书写时注意节奏变化。
4、临摹下面两幅作品，体会它们在结构和笔法上的异同。
三、讲评
收上部分学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，向学生展示。
七年级上册书法教学工作总结共3
初中七年级书法教案(1-8) (2)
初中七年级书法教案(备课) 第一单元 认识行书
第一课 什么是行书
教学目标:
1、学生了解中国书法传统
2、让学生明白学习书法的意义
3、了解什么是行书及行书的特点
教学重点:什么是行书与楷书有什么区别
教学难点:行书与楷书的区别
教学过程
一、介绍
1、什么叫做书法, (1)、“书法”这一名词在我国已运用了三千多年，可以说是一个古老的名词了，从广义上理解，书法就是写字的方法，因为“书”所指的就是写字，而“法”可以理解为方法;而从狭义上说，书法特指用毛笔书写的汉字艺术。 (2)、或许有的同学会问，书法既然是写字的方法，那么外国是不是也有书法艺术呢,有没有同学能够回答这个问题, 其实书法是我们中国特有的艺术，它的产生与我国古代的书写工具毛笔有很大的关系。记得西汉时期的著名书法家蔡邕说过:“惟笔软则奇怪生焉”。由此可见，汉字与毛笔的特殊性，是产生书法艺术的主要原因;造型与表现的有机结合是书法艺术的基本特征。这样的说法一时之间或许我们还很难理解，在今后的学习过程中我们将会慢慢理解的。 (3)、现在我又想到了一个问题，书法是怎么会诞生的呢, 其实书法是从实用中发展而来的。我们知道在原始人的时候没有文字，他
们记事很不方便，于是他们每当有事的时候都会在腰带上打上一个结，大事就打一个大结;小事就打一个小结，这件事做完之后就把结解开。这就是最初的结绳记事说。但这样还是不方便，传说是黄帝派他的一个史官仓颉创造文字，使人们能够详细地记录所发生的或要去办的事，文字也就因此而诞生了。文字的存在必须经过书写，于是书法也就诞生了。
二、学习书法的意义 书法是我国特有的传统艺术早在周代，就把书法列入了“六艺”(礼、乐、射、御、书、数)之一;后人更是注重书法的教育，文字是写给人们看的，具有一手好字，不仅能够让人有赏心悦目的感觉，更能给人以艺术的美感。或许有的同学会说，在科学发达的今天，电脑早就可以代替人类的书写工作，我们为什么还要舍易求繁呢, 书法走到今天，已经逐渐转换为了纯艺术，它的实用功能已逐渐地减少，所以说，我们的书法课其实和美术、音乐等课程一样，均属于艺术类课程，在书法课上，我们所要学习的，不光是书写的技巧，更重要地是在学习的过程中领略书法艺术的美感，体会其中的韵律，提高我们的艺术审美观。
三、怎样学好书法 书法是一门古老的传统艺术，所以要学好书法首先要努力学习各种文化知识，提高自己的修养，就是古人所说的要有“书卷气”要写“文化字”，其次就是要多看，多读，多思考，只要勤奋，勤能补拙
四、
1、什么是行书,行书是在楷书的基础上发展起源的，介于楷书、草书之间的一种字体，是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难
于辨认而产生的。“行”是“行走”的意思，因此它不像草书那样潦草，也不像楷书那样端正。实质上它是楷书的草化或草书的楷化。楷法多于草法的叫“行楷”，草法多于楷法的叫“行草”。
2、笔法特点行书比楷书简化，笔法以简便为主，多露锋入笔，笔画 间多牵丝映带，以达到提高书写速度的目的。
五、练习，临摹5页的字体，体会与楷书的区别。
六、课后反思: 第二单元独体字的行书写法
教学目标:
1、了解独体字行书的种类; 2(了解独体字的形态特征; 3(了解独体字的运笔方法;
4( 实践感受独体字体行书的动笔动作。 第二课 梯形结构
元久立火等字的写法。
教学目标:初步认识梯形结构字的特点
重点:笔画的段落变化特点的了解。
难点:提按动作的把握。
课前准备:多媒体课件 A4透明白纸 15公分米格毛边含有元的范字 教学过程:
一、引入:同学们，梯形结构有正、侧两类，在书写中过程中要把握的特点是:正梯形结构汉字特点收上放下;倒梯形结构汉字特点放上收下，今天我们来学习梯形结构字的书写，请大家仔细观察它的形态特点，思考它的运笔方法，体现它的动作特征。
二、
1、用多媒体呈现出有正梯形结构字的字 “元 久 立 火 ”请同学说出他们各自的形状或特征。教师板书:把“元”字中“横”部的梯形结构字写成点，问:“同学们说好看吗,” 横、撇两笔连写，因连带而呈欹斜之势;顺势书写竖弯勾。
久:撇、横撇合并成撇折撇;顺锋起笔，第一个转折处逆锋上翻，第二个转折处顿后下按向左下笔;最后一笔反捺，笔断意连。 立:点侧向书写，横、点和撇连带，合并成一笔书写;顺势承接横画。
火:点、撇左低右高，呼应连带，顺势承接撇、捺，前紧后松完成全字结构。
2、展出倒梯形结构的“可、言”字例
认识笔画外形及运笔特点 ，学生观察每个梯形结构字的形态特点，比较两个梯形结构字的不同之处。 提问:正梯形结构字和倒梯形结构字的形态特点分别是什么, 学生回答: 教师讲解:可:横画收笔向左下顺势带出“口”和竖钩;“口”和竖钩连续转折，一气呵成。言:点与横画有呼应;横画顺势回锋后完成一平一仰两个短横;“口”最后两笔连续书写。
六，指导学生临写有正梯形结构字和倒梯形结构字的范字 用课前已准备好的15公分米格毛边纸临写有正梯形结构字和倒梯形结构字的范字各一张
七、总结本课
今天的这堂课我们了梯形结构字的种类、以及不同的梯形结构字形状和写法，虽然写的难度较大，但只要大家注意笔画开始为边行边按，然后稍停，再慢点提笔出锋，不久会熟练地掌握。
八、课外练习:临摹元久立字
九、课后反思: 第三课 方形结构
教学目标
1、了解方形结构字的形态，学会其用笔法。
2、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。
3、初步掌握这类字书写技能 教学重点:写好“方形结构”的字
教学难点:方形结构汉字的变化规律
一、组织教学: 检查坐姿和书写工具准备情况。
二、复习检查: 复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新授:
1、揭示课题，明确本课任务。
2、欣赏赵孟頫的书法，感受赵体。
3、学习方形结构字行书写法。 (1)认识方形字的结构特点。引导学生比较分析止的形态，并画出运笔方向。 南: 运笔方向和方法:横撇偏于左侧，中间外框向右舒展，内部点、撇呼应，横画连写。 (2)老师示范书写例字:而、耳、月、身
(3)学生练习。巡回指导。
四、讲评:
1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再作小结。
2、学生自评。
五、小结
临摹:
六、课后反思:
第4课 菱形结构及相同汉字的不同书写形态 教学目标:
1、学习菱形结构字的用笔方法。
2、练习书写带有菱形结构的几个字。
教学重点:菱形结构汉字的书写方法
教学难点:菱形结构汉字的组合变化规律
一、导入
1、小结上节课的学习情况，复习方形结构字的写法 2、板书课题:菱形结构的写法。
3、学生自学，了解本课的学习内容菱形结构的写法。
二、了解菱形结构的基本形态，学写“菱形结构的字” 1( 出示小黑板，看看不同的菱形结构字, 2(体会各自形态特点。 3( 师范写 4( 生说说运笔特点 5( 师领生写，边写边说要点:勿:各个笔画的取势以欹斜为主，书写时要注意主笔取势的角度，切忌过于平正。 方:点呼应横画，横画向右上倾斜，单双人旁钩欹斜取势，钩的位置很重要，支撑全字，最后写撇。6( 评议病笔 7( 评议学生作品， 8( 指名上台写，集体评议。注意不要倾斜。 (1)生练写 (2)互相评议
三、毛笔字书写指导 1( 带有“菱形结构”的字“乃、夕、母、及”。
板书:相同汉字的不同书写形态
1、师:请同学们看字，多媒体展出例字“之”“水”“光”“平”
字的不同写法，教师用毛笔在黑板上用水书写，学生跟着用手指书空，边写边说运笔过程。
2、师:请同学们仔细观察一下有什么特点, 生观察，
3、实践练习 1)、师:刚才我们写了毛笔字，现在同学们观察书中20页中的这几个字，读一读都有什么字,(勿、方、乃、夕、母、及、之、光、衣、水、平)这几个字的整体形状一样吗,(不一样) 2)、师巡视，纠正坐姿及执笔姿势 3)、纠偏(教师就学生存在的普遍问题，进行指导，在黑板上示范“母、及”几个字。
4、展评(对书写中好的学生予以表扬，肯定他们是学习的有心人，只有做有心人，写字才能有长足进步。)
五、课堂小结
六、作业:临摹勿方乃夕母之光衣水平
七、课后反思: 第5课 集字综合练习一(上)
教学目标:
1、通过集字练习让学初步掌握行书的书法技巧。
2、学习章法布白。
教学重点:掌握集字综合技法
教学难点:集字综合分析技法
一、导入
1、小结上节课的学习情况，复习菱形结构及相同汉字的不同的写法
2、板书课题:集字练习一(上)。
3、学生自学，了解本课的学习内容。
二、
1、了解集字书写的意义
2( 出示小黑板，“人无信不立天有日方明”的书写 3(体会各自形态特点。
4( 师范写
5( 学生说说运笔特点 6( 师领生写，边写边说要点
7( 评议病笔 8(评议学生作品，
9( 指名上台写，集体评议。注意不要倾斜。 (1)生练写 (2)互相评议
三、毛笔字书写指导 学生练写“天” 字
四、优秀作品展评
五、练习:临摹天人有明无信立日 不方
六、课后反思: 第6课集体综合练习一(下)
教学目标:初步了解章法及布白及书写规则 教学重点:书写映带连接的轻重
教学难点:集字综合章法布白
教学过程
1、复习上节课所学的集字布白及规则
2、板书:集字综合练习二(下)
3、多媒体展示集兴芾字“人元不立天有日方明”和王羲之的集字 结构和笔法运用上的异同。
4、临摹28页的集字
5、抽学生展示
6、对学生的作品进行评价表扬
7、课外练习:天有日方明人无信不立
第三单元 左右结构的行书写法
第7课 单人旁、双人旁
一、教学目标:
1、了解单双人旁结构的变化规律
2、掌握单人旁和双人旁的书写技能技巧
3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯
二、教学重点:单人旁、双人旁汉字的书写方法
三、点拨难点:单人旁、双人旁的组合变化规律
教学过程
1、师:请同学们看字，这两个基本笔画的名字是什么,(单人双人旁)它们的写法谁还记得, 课件出示:“佳俭仰依生”教师用毛笔在黑板上用水书写，学生跟着用手指书空，边写边说运笔过程。
2、师:今天我们来学习单人旁双人旁汉字的行书的写法。请同学们仔细观察一下它们有什么特点, 生观察，师同时板书课题:单人旁双人旁汉字的写法 师:谁把你观察到的单双人旁的特点说给大家听听,
3、单双人旁的写法 预设评价:同学们观察得很仔细，试着总结归纳出单双人旁的写法。 生试总结
4、师:哪位同学试着总结一下单双人旁的写法? 生试总结
5、师:单双人旁的写法是这样的，现在同学们用手指在桌上按照书
写方法体会一下单双人旁的写法。现在看看老师给大家的示范好吗，重点看单双人旁的折角处的写法。 教师示范，边写边说重点，(单人旁 落笔稍重，向左下行笔，随后回锋翻笔，再顺势落笔写竖，先轻后重，最后回锋向右上趯出。如“任”字。双人旁
落笔先写短撇，回锋折笔写长撇，再回锋向上写竖画，然后顿笔勾出。整个双人旁要一笔写成，虽然用笔有提有按，但笔尖始终没有离开纸面。如“徐”字)
6、学生练习 师:静下心来，用毛笔写1个单双人旁。你还可以参照书中的运笔过程写字。 生动笔写单双人旁1个
7、师:谁愿意把你的书法作品展示给大家看看, 生展示(自评:说说自己哪写得好，哪还有不足，学会欣赏自己) 生评(先说优点，再说不足，学会欣赏别人) 师:同学们对照范字，将自己的不足改正，再改2个 生再改2个(学生可以根据写的情况，再多改几个)
8、练习:临摹下面的字 佳、俭、仰、依、待、得、徐、行
9、课后反思:
七年级上册书法教学工作总结共4
七年级上册书法科教学工作总结
时间过的真快，转眼间一个学期又已接近尾声，回想起这一个学期中的点点滴滴，有不少收获，也有许多不足之处，概括一下主要有以下几个方面：
在教学方面，本学期在学校领导正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺利地完成了本学期的写字教学任务，实现了学期初制定的教学目标，同时也取得了一些收获：
1.本学期在对学生的书写姿势方面有所加强。《新课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”所以我觉得小学阶段在培养学生写出一手漂亮的字的同时，更应该注重的是培养学生良好的书写习惯。本学期在领导的建议下，我加强了每天中午对各班写字时间的检查，在检查的过程中我发现，班主任们都非常得尽职尽责，每天中午按时督促学生写字，纠正学生坐姿。慢慢地，学生认识到了书写姿势的重要性，在坐姿和执笔姿势方面都有所改善，我觉得尤其值得表扬的是四四班的学生，虽然是新班，却做的非常好，每次检查的时候都能看到他们标准的坐姿和认真书写的身影。
2.对学生的要求更加严格。很多老师会有同感，有些学生无论在什么情况下，写字都很工整，而有些学生，只有在书面作业时，才会认真，否则，写出的字像变了个人。在平时的写字训练中，我常在学生中来回巡视，发现问题及时采取措施，指导并帮助其改正。另外，每次写字指导，我都要求学生仔细观察每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有变化，都要注意到。特别是对于我们低年级的同学，只有认真把握每一笔的落笔位置，才会把每一个字写美观、匀称。
3.除了定期在各班里组织小的书法比赛之外，本学期举行了一次全体学生的硬笔书法比赛，从比赛的情况来看，无论是从学生的认真程度，还是字的用笔、结构?都比去年有所提高。有的同学的字进步比较快，去年书法比赛中未能获奖，今年却取得好的成绩；还有的同学比赛后的第二天就急着问我：“老师，我得奖了吗？得了几等奖啊?”这些都能够说明学生已经重视到了写字。所以，我决定下学期多开展一些班级内的书法比赛，提高学生的写字兴趣，只有学生愿意写，字才能有所进步。
个人成长方面，本学期我严格按照学期初制定的课程评价体系，根据研讨课时确定的“抓好学生基本功”的主题，扎扎实实地抓教学，课前认真作好准备，精心设计教案，
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课上耐心的指导，认真的示范，课后仔细批改学生作业，不同年级采用不同的评价方法，使学生对写字更有兴趣，同时提高学生的书写水平。另外，课后根据得失及时写教学反思，目的是为以后的教学积累经验。
这学期我主要把学生分为初、中、高三个等级，根据等级划分学生的写字区域，这样更方便辅导学生，提高了课堂效率。初级的学生扎扎实实的抓好基本笔画的训练，中级的学生反复的临帖，能够做到“背临”都准确无误，水平稍高一点的学生主要进行创作，完成整幅的书法作品。课上的时候我对这些孩子们严格要求，课下的时候我就像个大朋友一样和学生聊天，嬉戏，真的非常得开心，看着他们的进步，我觉得特别的欣慰。
在看到成绩的同时，我也在反思自己在教学中的不足之处，主要有以下几个方面：
1.对学生的关注还不够。，我究竟对我的学生了解多少，从教有一年半的时间了，有的同学我还真是叫不上来名字，学生多是一个原因，我觉得最主要的原因是我对学生的关注还不够，特别是写字差的学生，哪怕是有一点点小的进步，我觉得也应该关注到，及时给他鼓励。
2.教学还不够全面。本学期注重学生的基本功的训练，下学期我要着重培养学生的审美。其实本学期末的时候我们美术组就在讨论这个问题，决定下学期适当的给学生上一些欣赏课，提高学生的审美意识。
最后，期待自己在下学期能有更加出色的表现。
任课教师：黄薪颖 2018年1月8日