大家在生活中应该都会要写工作总结吧？一份好的工作总结是对自己工作内容的复盘，有利于在今后工作中查缺补漏。你知道如何写好工作总结吗？下面是范文网小编收集的冀教版四年级英语教学工作总结共6篇(四年级上学期英语教学工作总结)，供大家阅读。
冀教版四年级英语教学工作总结共1
冀教版四年级语文上册教学计划
一、本学期班级基本情况
本班共有21名学生，其中有7名同学学习认真，各方面表现突出。有6名同学聪明伶俐，学习比较努力，学习成绩优良。有4、5名同学能按时完成作业，但学习方法不够灵活，学习成绩良好。有两名同学学习不够努力，缺乏学习自觉性学习成绩差。
二、指导思想
认真贯彻和落实市教育局及中心校在本学期工作计划，结合本校本班特点，把本学期的工作落到实处。
三、本学期教学总目标和要求：
小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。本学期四年级教学总目标和要求：
（1）．识字与写字。
1．对学习孩子有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。
3．会使用字典、辞典，有初步的独立识字能力。
（2）阅读
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。
（3）关于习作
留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的信心。
（4）关于口语交际。
1．能用普通话交谈。
2．能复述别人的说话。
3．能阐述自己的感受和想法。
四、方法和措施
1．在理解课文的过程中，让学生借助字典、辞典或其他工具书独立识字。
2．与课外阅读及习作结合起来。
3．重视写字的指导。
4．采取朗读与默读结合的方法联系阅读。
冀教版四年级英语教学工作总结共2
授课内容：
教学目标：
教学重、难点：
教具学具：
教
学
过
程：
冀教版四年级下册英语教学设计
Leon are you?
1、培养学生乐观、积极向上的情操.知识目标： 2、加深学生问候语的理解.
能力目标： 引导学生通过活动.丰富相关方面的词汇量.激发学生学习英语的兴趣和爱好.
情感目标： 1、培养学生乐观、积极向上的情操.2、加深学生对问候语的应用.
记住A new semester这部分内容.能根据内容进行相应的对话表演.相关的教学挂图或多媒体课件.录音机及相关磁带.Step1:Organization.师生互相问候.
Step 2：Revisions： T: How are you?
S: Fine, are you ? T: Fine! Are you ready for? S: ………..Step 3：新授
1、利用教学挂图或多媒体课件.引导学生用自己的语言.描述图面内容.2、组织学生听录音.
3、让学生根据录音选择相应挂图.4、根据挂图学习相关内容.
Step 4： prac tise (练习)
1、听录音.引导学生根据内容进行相关的表演.2、小组轮流进行表演.
1 / 14 板书设计： 教学反思：
授课内容：
教学目标：
教学重、难点：教具学具：
教
学 3、教师出示相关的挂图.引导学生进行表演.
Step 5：Step 4；sum up
让学生自己尝试总结本课内容
Step6：课堂评价（Aement） 教师指导学生完成活动手册本节课内容 Step6；Home work 在课外熟读这部分内容.
Leon 1: How are you?
nine fine How are you?
I’m fine, thanks.
Leon2 Is This your penci
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：pen, pencil, pencil box, ruler, crayon, what, 知识目标： whose
2.学生能认读、理解并运用句型结构：Whose …is this？
It’s my/his/her … .
能力目标： 在日常情境中注意观察.并用简单的英语对话 1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心.情感目2.找机会练习学生的听力技巧.
标：
3.在每天的生活中试着模仿和运用英语.
重点：1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：pen, pencil, pencil box, ruler, crayon, what, whose 2.学生能认读、理解并运用句型结构：Whose …is this？
It’s my/his/her … .难点：“Whose＋名词”句型的理解与运用
教学光盘、单词卡、学习用具的图片及实物.本课课件
在教室里挂一些本单元要学的教室内学习用具图片.以便有真实的例子供学生练习.
开始上课和复习Cla opening and review
问候Greeting 并复习上节课学过的单词you, your, teacher, hello, hi, name, friend, pupil, his, her 课文导入Leon hook：这节课.我们将要学习有关 “谁的物品”怎样问答.新概念New concepts：
pencil box.(单词pen, pencil, pencil box, ruler, crayon, what, whose)
课件出示图片pencil box.利用句型This is my new pencil ’s in it ?学习新词pen, pencil, pencil box, ruler, crayon
2 / 14 过
程：
板书设计： 教学反思：
授课内容：
教学目标：
教学重、难点：板书单词 让学生练习:What’s in your pencil box? 拓展：What else is in the pencil box? (eraser, sciors, ballpoint ) pencil is this? 梯度教学：（1）Is this your/somebody’s…? Yes, it is./ No, it isn’t.教师拿某一学生的铅笔.问她/他：Is this your/somebody’s pencil? 引导学生作具体回答：Yes, it is my pencil./ No, it isn’t his/her pencil.板书句型.2人小组对话练习.板书：Is this your____(pen, pencil, pencil box, ruler, crayon)? Yes, it is my(pen, pencil, pencil box, ruler, crayon). Is it ____’s ____(pen, pencil, pencil box, ruler, crayon)? No, it isn’t his/her____(pen, pencil,, ruler, crayon). (2)Whose ____ is this? It’s somebody’s _____. 教师拿某一学生的铅笔.问其他学生：Whose pencil is this? 引导学生作具体回答：It’s Wang Lixia’s pencil.
板书句型.2人小组对话练习:Whose ____ is this? It’s somebody’s _____.(3)播放光盘第二部分.学生跟读.分角色朗读.再表演课文.’s do it!实物投影：Look and write.让学生根据表格中的信息.完成填空.集体订正.并读一读.’s play! Please gue whose eyes/air are big/long?和学生一起做游戏.猜猜是谁？ 5.活动手册
结束课堂教学Cla closing：用汉语问这节课学了什么.并复习所学内容.Good-bye, cla!
Leon2 Is this your pencil?
Is this your____? Yes, it is my____.
Is it ____’s ____? No, it isn’t his/her____ Whose ____ is this? It’s somebody’s _____.
Leon3 Where Are They?
知识目 1．复习 Where is
?句型.方位词和人称、物标： 主代词.2．学习重点单词
claroom,gym,library .能力目标： 在具体的语境中.理解动词-ing形式的意思.情感目标： 会使用Where is
?进行相互交流.
1．教学重点：词汇claroom,library,gym以及方位词.2．教学难点：代词和物主代词的使用
3 / 14 教具学具： 1．实物：钢笔、铅笔、书、纸
2．卡片：claroom,gym,,Danny,Steven.（一）问候
（二）复习并引入新课
1．用歌曲复习Where is ?句型以及方位词.T:(用《两只老虎》的调唱)This is a pencil,2 Where is it?2(边唱边把铅笔放在桌子上) S:It’s on the :( 把钢笔放在书下面.接着唱) This is a Where is it? 2 S:Under the book.然后用橡皮、铅笔盒练习in the pencil case 用纸和黑板练习 on the blackboard 后边两组练习全班一起唱边问.找个学生回答.（三）教授新概念claroom,gym,library
教
学
过
程：
1．T：（叫一名同学起立.继续唱问全班）He is .2 Where is he? 2 全班：在教师里
T:Yes,(唱).He is in the claroom(边说边把教师的卡片贴到黑板上)Say it ,:Where is Steven? Do you know? (出示体育馆的图片) T:yes,he is in the it ,(贴卡片) T:The boys ask,and the girls answer.(指着图) B:Where is steven? G:He is in the gym.(变换卡片上的人物来练习) 4．搭配练习
在黑板上贴出卡片 book,blackboard,ball 用Where is it 的句型让学生连线 理解动词+ing的句子
T:指着book卡片说.Let’s go to the…… 全班：……library T:Yes,very good.指着 ball,Let’s go to the…… 全班：……：(指着blackboard) I want to write on the blackboard.全班：Let’s go to the claroom.
4 / 14 板书设计：教学反思：
授课内容：教学目标：T：（拿出伍德老师的卡片）Look!Mr Wood is in the claroom He is writing on the blackboard.(板书 writing) 利用卡片和动作展示动词drawing,reading,playing putting并板书.练习：1.听录音（第五课第一部分）连线 claroom Jenny drawing Danny reading gym kim playing steven putting library writing 2.拓展练习：（准备一张张贴画） 谈论这幅图画.可以用上的下句型和词汇.①where is ? ②He/she/it is ing…
③fly,jump,swim,run,draw,write…… 结束课堂教学：
听录音.唱歌曲（第5课第2部分） 家庭作业：活动手册第1题.第3题
Leon 3: Where Are They?
writing claroom blackboard
Library reading
book
gym playing
ball
Leon4 How Many books are there ？ 知识目1．复习1-100的数字.标： 2．掌握标准用语How many ? .
5 / 14
教学重、难点：
教具学具：
教
学
过
程：
3.能在生活和学习中积极使用How many ? .能力目标： 标准用语How many ? .情感目标： 学会用how many 交流
教学难点：How many ? .句型和准确读写100以内的数词.重点：1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety
2.学生能听懂、会说下列句子结构: How many … are there? There are …
1．实物：铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等.2．每个学生椅子下放一张实物图片.后面写有数字.（一）开始上课和复习： 1．问候：
T：Hello! Boys and girls!(注意使用复数名词).2．复习复数名词和数字.（结合第4课学过的方位词和Where is ?的句型）
①桌子上放着一个铅笔盒.里面有一支铅笔.T:I can’t find my is it? 全班：On the : Thank you .Where is my pencil? 全班：It’s in the : Oh, I have one pencil.(板书)（找一名学生）Where is your pencil? S1:On the : Give me, I have two pencils(板书) You say it, please.下面依次用其他学生的其它用品进行练习并板书 books, erasers, markers…… 在练习过程中.设一些小圈套.把数字和复数名词错误的进行组合.如one markers,there book等等.学生们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误.（这样既可以集中学生的注意力.又可以练习听力.还有利于及时纠正学生错误）
②练习之后.教师说：I want more and more markers, do you want to count with me ? 做游戏Clap 注意学生的发音.尤其是十几和几十的读法.（在1-20的时候.用1-to-1,1-to-2的节奏.20-29用twen – ty -one的节奏.然后数整十到一百.用one-to-twenty 的节奏.根据学生人数调整
6 / 14 所数的数字.争取让每个学生都数到.可以在数到个别数字时做出不同的变化.）
③T:What else do you have? Please find out the cards under your chairs.教师出示数字卡片.拿着相同数字卡片的学生读出数字再加上后面的图案读出来.如教师出示fifty-four时.拿者54卡片的学生站起来.读fifty-four cats.(二)教授重要概念How many ? .1．引入句型How many ? .练习几组之后.问一个学生：What do you have? S:I have 19 : Can you say it, again?(尽量用表情和体态来表现) How many monkeys?(用手指着19) S:19 :(举起三块橡皮)Look! How many erasers do I have? How many? (开始数) One, two, many eraser? There erasers(板书划线部分)（举起两本书）How many books do I have? 全班：Two ．练习句型How many ,总结句型特点.T：（找一名刚才在游戏中没有被提问过的学生.拿起他的卡片） What’s this? 全班：A :(翻过来.看elephants数字) How many elephants? S1:Twenty :(问全班) Can you ask?(换另一个同学的卡片) 全班：What’s this? S2:A boy.全班:How many boys? S2:Sixty :Ask and answer in your group.在小组内练习.可以用卡片.也可以用实物.小组练习以后.有些学生可能出现将不可数名词放在How many 之后的现象.要给予提示.请学生总结： How many 句型用来提问数量.How many后面的名词要加s(也就是用复数名词).
7 / 14 板书设计：
教学反思：
授课内容：
教学目标：
教学重、难点：教具学具：
3．巩固
1．T:How many books does Danny have:Read the book by yourself.学生自读课文第一部分.然后男女分角色亮度第一、二幅画.T:First,How many books does Danny have? S;Eight books.教师和学生分角色朗读第三、四幅图（提示学生are,there也表示“有”）
T:How many books are there on the desk? S:sixteen books.齐读最后一部分： T:What happened? S:Danny falls 《活动手册》第二题.师：现在让我们来做一个小测验吧！
（三）家庭作业：《活动手册》第五课 题.
Leon 4: How many books are there? 1 pencil—--2 pencils 1 book ---5 books 1 marker---12 markers 1 eraser----4 erasers How many ereasers?ereasers.
is Danny？
知识目1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：he,
标： 2.学生能认读、理解并运用句型结构:Where is he/ she? He/ She is… 3.学生能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规律.能力目标： 在日常情境中注意观察.并用简单的英语对话 情感目1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心.
标： 2.找机会练习学生的听力技巧.3.在每天的生活中试着模仿和运用英语.
重点：1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：he,
2.学生能认读、理解并运用句型结构:Where is he/ she? He/ She is…
难点：学生能认读、理解并运用句型结构:Where is he/ she? He/ She is… 教学光盘、数词卡片（thirty—one hundred）、本课课件、
开始上课和复习Cla opening and review
8 / 14 教
学
过
程：
板书设计：教学反思：
授课内容：教学目标：问候Greeting 利用卡片复习数字1---100
课文导入Leon hook：今天.我们将要进一步学习描述某物在哪的更多的表达法.新概念New concepts： front of, behind
利用摆放的学习用具复习方位词：Where is ____? It’s___(on, in, under, between, beside)____.看书讨论第一部分图片.每幅图要问：Where is Li Ming/ he? 告诉学生“在……前面”是：in front of ; “在……后面”是：behind .学生能够回答：Li Ming is in front of the Ming is behind the tree.播放录音两遍.学生看书跟读.Practice练习：小组练习：Where is he/ she? He/She is in front of/ behind the____. is Danny? 课件出示两幅图.讨论：
is Danny? Where is Steven? (Danny is in front of is behind Danny.) 如果学生答不上来.出示右边的文字.大声读一读.
is Jenny? What are they doing? 生答：Jenny is behind are playing a game. 播放第二部分两遍.看书跟读.同伴练习：3人一组前后站成一队.说：第一个人 ：I am in front of ___.第二个人：I am between ___ and ___.
第三个人: I am behind ____. ’s do it! 出示课件图片 Pair work .Look and is Danny? He is_____.
and sounds 板书字母组合ea和oo, 写出对应的单词.让学生试读单词及字母组合发音.找出读音规律.再给出sea, thread, moon, wood练习读.活动手册
结束课堂教学Cla closing：
great work, cla! I want the boys follow behind the you next time! Leon5 Where is Danny? Where is he/ she? He/ She is in front of … He/ She is behind …
Leon6 Little Zeke
知识目 1.学生能听懂和理解这一简单的故事.
2.学生能就故事进行提问和回答.标： 3.学生能用自己的语言分角色表演故事.能力目标： 在日常情境中注意观察.并用简单的英语对话
9 / 14
教学重、难点： 教具学具：
教
学
过
程：
板书设计： 1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心.情感目2.找机会练习学生的听力技巧.
标：
3.在每天的生活中试着模仿和运用英语.
重点：1.学生能听懂和理解这一简单的故事.2.学生能就故事进行提问和回答.难点：1.学生能用自己的语言分角色表演故事.
教学光盘、本课课件
开始上课和复习Cla opening and review 问候Greeting
课文导入Leon hook：今天.我们将要认识一位新朋友Little Zeke小齐克,他有许多本事.你一定会喜欢他的.
新概念New concepts：Story time : Little Zeke
一、读前活动：给学生几分钟时间看图片.猜测每幅图发生了什么.（这部分可以用汉语教授） 二、阅读活动：
1.讨论图片：每幅图给出问题.讨论回答.
Panel 1: What can you see? Who is standing on Emma’s hand? Panel 2: Can you see Emma? What’s the boy’s name? Where is Emma? Panel 3: Where is Zeke?
Panel 4: What’s Emma looking for? Who helps her find the pencil?
Panel 5: What’s the teacher holding? Do you know who gives the teacher apple? Panel 6: What’s the new girl doing? Why do you think she is hiding? Panel 7: What’s Zeke doing? Panel8: Where is Zeke?
Panel 9: Who is in the picture? Where is Zeke standing?
2.大声朗读： 第一遍老师慢慢领读.加手势激趣.再读.注意语音语调.3.听录音跟读：先听一遍.再跟读.
4.小组阅读：尽量给阅读能力较差的同学多的机会读.注意指导.三、读后活动
1.角色扮演: 4人小组活动.1人旁白.其余扮演Zeke, Emma, Te.活动手册
结束课堂教学Cla closing：
great work, cla! See you next time! Leon6 Little Zeke Zeke---Emma’s friend helps Emma find the pencil writes to Te
10 / 14 教学反思：
授课内容：
教学目标：
教学重、难点：教具学具：
教
学
过
程：
Leon 7 Months of the Year
知识目标： 学会说一到十二月
能够听、说、读、写表示十二个月份的词.并能够运用What’能力目标： s the date?（今天几号？）It’s _____.（今天是_____.）进行对话练习
情感目根据小学生的特点.引导他们在宽松和谐的气氛中学习英语.调标： 动他们学习的积极性、主动性.发挥创造性.
难点： 1、单词：January 一月 February 二月 March 三月 April 四月 May 五月 June 六月 July 七月 August 八月 September 九月 October 十月 November 十一月 December 十二月
重点句型：What’s the date?
1—12月份的单词卡片.一个英文日历.录音机
Ⅰ.Greeting: Free : Hello! My name is _____.What’s your name? B: My name is _____.How are you? A: Fine, are you? B: Fine,: Nice to meet you! B: Nice to meet you, : How do you feel? B: I feel ____.A: Can you sing a song? B: Yes, I : Can you say twelve months? B: OK! Ⅱ.New concepts : The teacher take out word cards show them to one student to choose one tell others this month how to all students to the teacher post these cards on the students observe these about “what’s”11 / 14
板书设计：教学反思：
授课内容：教学目标：feature .①.It’s big letter of begin.②.January looks like February.……
’s the weather in different ’s cold and snowy in _____, _____, _______. a cla take a season other cla gue which month it two: Teacher asks : Which month is it now? Student answers: : Do you know what’s the date? (as ask as take out a cacendar) Point to date of ’s student have a try to write: It’s Feburary 22 on the the cla read this sentence.Ⅲ. your English calendar to practice how to say dates.Ⅳ.Homework.
Leon 9 Months of the Years
January
February March
April
….
…
what’s the date? It’s ____ _____.
Leon8 First,Second,Third
知识目学生能听、说、读、写序数词.及标准用语：What day is 标： it? It’s ___.能力目使学生掌握本课所学序数词.并能用序数词进行实际运用.标： 关注学生的喜好、需求.营造宽松、民主、和谐的课堂氛围.通情感目标： 过多样性的活动.激发学生学习英语的兴趣.调动积极性.使学生在英语课堂中不断体验成功.感受乐趣.树立自信心.促进学
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教学重、难点：
教具学具： 生综合语言运用能力的发展.
单词的读音及序数词的实际运用.十二生肖的动物图片
（一）Cla Opening and Review:
1．Greeting：
T： are you?
Ss: Fine, thank are you?
T: I`m fine . to see you again.
Ss: Glad to see you again.
:
Let`s count from one to one hundred .(让学生以报数的形式说基数词)
Ss: one ,two,three,four,five…one hundred.
Let`s chant: Monday Monday 星期一.猴子花钱做飞
教
学
过
程：
机.Tuesday Tuesday 星期二.猴子的屁股摔两瓣.Wednesday Wednesday 星期三.猴子爬上花果山.Thursday Thursday 星期四.猴子猴子去考试.Friday Friday 星期五.猴子遇到大老虎.Saturday Saturday 星期六.猴子上树摘石榴.Sunday Sunday 星期天.猴子休息上公园.
（二）New Concepts：
1．教师准备十二生肖的动物图片.讲十二生肖动物开运动会的故事.讲完后让学生戴上头饰按故事中动物的出场顺序排好队.教师指着他们分别说Mouse is the is the is the is the is the is the is the is the is the is the is the is the twelfth.教师边说边板书十二个序数词.讲解读音后领读.
2．让学生听录音练说序数词.
3．教师说：Sunday is the first day of the week.
（让学生模仿此句说, Thursday, Firday, Saturday, Sunday）
4．让学生看序数词并总结：（先让学生说.然后教师小结）
（1,2,3 变体.th从4起.8加去e.拿来f代变成tie.）
5．教师问一学生：T：What day is it ?
13 / 14 板书设计：教学反思：
Ss: It`s Friday.教师接着补说March , twelfth .教师边说边板书问句及答语.让学生观察答语.并找出答语的顺序（先说星期 月份 几号）教师说几个日期.让学生用英语说（五月1号星期二.十月3号星期四…）
6．放录音.学生看书跟读：
7．让学生练习读This is a Ming is the girl is the second …
8.放录音.学生休息并唱歌曲：（Old MacDonald had a farm...
Leon 10 :First,Second,Third
First
Second
Third
Fourth
Fifth
Sixth seventh eighth
ninth
Tenth eleventh twelfth
what day is it? It’s ___.
14 / 14
冀教版四年级英语教学工作总结共3
冀教版四年级英语下册教学计划
一、教材分析
冀教版小学英语是根据“新课程标准”中一级要求进行编写，以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体;本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
本册教材分为四个单元，每单元8课，共32课。 二、学生分析
经过一年的系统学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。因此，这个学期在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。
同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。
三、培养的学习目标
1、能按四会与三会要求掌握所学的单词。 2、能按四会要求掌握所学的句型。
3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。 4、能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。 5、培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。
6、培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。
7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。
8、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。 9、能渗透给学生良好的自学英语的方法。 四、教学措施
1.课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创造英语气氛，养成学生听英语，用英语思维的习惯。
2.根据学生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。
3.多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采用灵活多样的方法将该单元所学的内容柔和在一起进行综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍，创设情景进行表演等，让学生将所学的对话用于不同的情景。采用先听说，后读写，先整体，后局部的方法教学。
4.在课堂教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提高兴趣和学习效率。
5.词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，循序渐进，注重师生操练、生生操练。
6.逐步渗透任务型教学，培养学生活用英语，用英语完成任务的本领。 7.适当增加教学内容量，以滚动式教学，以反复渗透巩固的方法提高学习效率。
8.语音教学中采用“分散出现，集中归纳，经常接触”的方法。 9、初步渗透任务型教学的教学理念。
冀教版四年级英语教学工作总结共4
冀教版英语四年级
Leon13 《At school》教学设计
一、教材分析
我说课的内容是冀教版小学英语四年级上册第十三课《At school》。本课以了解我们的学校为主要内容，学习如何在学校附近找路。通过实物图片、单词卡片、多媒体课件学会本课中的四个单词；通过设计情景会话 ，学会如何问路。
这套教材的编写注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
二、学情分析
本课面对的对象是四年级的学生，他们对学校附近的路线已经很熟悉，在此基础上进行本课的学习。
教学内容：
义务教育课程实验教材（冀教版）四年级英语上册Leon13 《At school》。
教学目标： 1）知识目标
能够听、说、认读单词：school, claroom, library, playground ；能听懂会说本课的对话。
2）能力目标
会认读本课的单词；能用Where’s the…?进行问路
3）情感目标
关注学生的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围，通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中初步体验成功的喜悦，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。
重点、难点：
1）本课的教学重点是Where’s the…? 2）本课的教学难点是会说本课的会话，会认读单词。 教学准备：
单词卡片，录音机和磁带
教学过程
1）复习旧知
组织学生复习Cla opening and review 问候Greeting Hello, cla! Welcome to our claroom.提出问题，采用小组讨论法引导学生在脑海中重现旧知，以达到巩固的效果。 2）创设情境，激发学生的学习兴趣
师：通过复习上节课的知识，我们已经知道如何使用问候语了，那么接下来，我们就请同学们看几张图片。 师导入新单词school, claroom, library, playground，出示学校门口图片，问:What do you see in the picture? 生：学校。
师出示并板书单词school，拼读并记忆s-c-h o-o-l----school.
下面让我们一起来参观一下我们的学校吧！
其余三个单词也用以上方法教学。 拓展学习：computer room(微机室)，science lab(科学探究室)，skilled(巧手吧)， music room(音乐室)，art room(美术室)，dance hall(舞蹈厅)
师：现在我们已经有了盖房子的砖，接下来我们就学习如何用这些砖盖房子。
师：Look! This is my school/claroom/ library/ playground/ computer room/ science lab/ skilled/ music room/ art room/ dance ____is(looks) great.
生跟读。 3）课堂小结及练习 在本环节中，采用角色扮演 学生甲：Look! This is our library.
学生乙：It looks great! is the computer room?
引导学生看书35页，讨论图片情节：How to Jenny ask the way?
播放录音跟读第二部分。
强调礼貌用语的重要性：同Thank you 和You’re welcome一样，Excuse me也是常见的礼貌表达方法。 练习：角色扮演： 甲：Excuse ’s the claroom/ desk…?
乙： I can show it is.甲：Thanks.
乙：You’re welcome. 请两名学生一组进行练习。
巩固检验Check for understanding：活动手册34 结束课堂教学Cla closing
师： Where’s the door? 生回答 4）板书设计 5）教学反思：
本节《At school》，内容接近于实际生活，课堂气氛非常活跃，学生在轻松的学习氛围中掌握了知识。
1、本节课主要采取小组合作、情境模拟的形式进行教学。通过学生合作探究、相互交流，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性。
2、帮助学生树立自信，促进综合语言能力的发展。
本课营造宽松、民主、和谐的课堂氛围，通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中初步体验成功的喜悦，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。
冀教版四年级英语教学工作总结共5
2017—2018学年第一学期
四年级语文教学工作总结
本学期，我首次担任了四年级的语文教学工作，回首这一学期的工作，感触颇深。现做出如下总结：
一、提高教育、教学质量的做法
（一）扎实抓好学生的基础知识和基本技能的培养
在学生上学期的语文期末考试中，显示出本班一部分同学的基础知识掌握得不够扎实，本学期我们在这方面进行了狠抓、落实，提高。如对课文的生字、新词的识记和要求背诵的内容，一定要全班同学都过关。对于学习的重点，如“句子的变换形式”和“修改病句”以及“典型类型短文的阅读理解”等，以及学生容易失分的知识点，我都采用了多种形式的强化练习、巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。另外，对于学生在做作业时马虎、书写潦草等现象，我要求全班学生做作业一律认真、清秀地书写。一学期下来，学生在字词句方面的知识得到了巩固，提高了他们学习的基本技能和语文素养。 （二）灵活机动地处理教学方法
根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、合作、探究。因此我在教学实践中，注重紧密结合学生的学习情况，灵活调整课程内容和教学方法，以促进学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现学生学习的自主性。要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头，教师也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学理念，真正做到不断改进、创新，与时俱进。在教学中，我充分利用生活实例以及网络图文资料等，时而引导学生以读代讲，自主感悟；时而鼓励学生各抒己见，尽情发表自己的学习见解；时而采用一些别开生面的方式、
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方法来调动学生的学习积极性……收到了显著的教学效果。 （三）做好学生学习方法的指导
俗话说，“磨刀不误砍柴功。方法得当，事半功倍。”人们最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的具体指导，对确实提高学生学习成绩有事半功倍的好处。首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。我们要着重指导学生学会思考，善于思考，自主领悟。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持勤学，善思，好问，赶超先进，精益求精，努力提高。
当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，始终要求学生认真书写，按时认真完成各科作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等工作也是教学过程中要强调的内容。
（四）做好辅导转化工作
本班极需帮助的学困生较多，提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。帮助学困生制定出适当的学习目标和学习内容，，通过单元和知识点的小测，检查他们的学习效果，及时给学困生鼓励，使他们重拾学习的信心，同时紧密结合学生的实际情况，及时查缺补漏，引导并激励同学们互学共进，赶超先进，促进同学们真正掌握基础知识和自主学习的基本功。
（五）突出各章节过关
本学期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行归类复习、检测，及时进行查缺补漏，认真针对学生存在的知识点问题，及时解决学生存在的疑难问题，强化训练，落实提高。对学习确实困难的学生，我在课内外进行耐心、细致的个别辅导、转化，使之基本掌握，并能运用。同时，激励全班同学互相学习，互相帮助，共同进步。确实抓好培优辅差的工作。
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二、存在的问题与不足
1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。
2、在教学过程中，对新教材理解、运用得不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生的合作、探究的学习积极性。
3、教学中，激励性语言使用不足、不到位，个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯，需要继续请家长紧密配合，加强督促、改进。
4、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。
三、今后努力的方向
1、采用多种教学手段，激发学生喜欢学习语文，运用语文的较大兴趣。
2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，促进学生学好语文。
3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，促使那些思想落后，集体荣誉感较差的同学受到启发教育，引导同学们发现他们的闪光点，师生的及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感，指导他们更新学习观念，不断进取。
4、重视优生的培养和学困生的辅导、转化工作，确实全面提高教育教学质量。
5、在指导学生学好语文、提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德及其行为习惯的培养。
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冀教版四年级英语教学工作总结共6
冀教版英语四年级上册教学计划
本学期，使用的是新教材，为此，我紧紧把握新大纲、新教材的指导精神，认真学习教育思想、教学理念、教学方法等，提高了认识，更新了观念，为圆满完成本学期的教学任务，特制定计划如下：
一、教学目的任务：
本册英语中，我们继续学习介绍朋友们，学习如何表述正在进行的动作，如何表达自己生活中遇到的问题，如何与他人进行讨论。
１.能听读辨认语音，培养学生[此文转于斐斐课件园 ]听说能力。
２.能按四会要求掌握所学的词汇，句型，掌握语言材料。
３.能按要求会读，会说，听懂，会写日常交际用语，提高学生语言运用能力。
４.能进一步感知理解语法，掌握初步的语法知识。
二、教材分析：
新学期一开始，我对外延社修订版大纲和英语教材进行了比较系统地学习与分析，深入领会了新教材的修订意图，弄清教材的重点、难点，发现：本册英语中，我们继续学习数字的表达，自己喜欢的食品，学习如何问路，学习一些美国的节日，继续学习如何描述人、物品、动物的特征，以及如何比较这些特征等。我们还将学习如何表达能力、如何请求获得允许，以及如何描述正在进行的动作。本册教材有这样几个特点：1、注重了学生运用能力培养；2、尊重学生的差异，并让其充分发表出来；3、在承认学生之间差异的同时提供了互动互学的条件；4、设置了发展学生特长的选做题。体现了新大纲的各项要求，明确英语教学方向。
三、班级情况分析：
1班级情况分析：
本班级共有学生X人，其中男生X人，女生X人，学生对英语表现出浓厚兴趣，并有了一定的英语基础，能运用英语进行初步的交际。本班学生大多基础知识掌握良好，掌握了一定的技能技巧，学风较正。但有少数学生由于学习态度不够端正，基础不扎实，能力也较差，学习比较困难。
2学生知识能力习惯态度分析
学生经过一年的学习，有了一定的英语学习基础，大多数学生产生了浓厚的英语学习兴趣，但也有些学生已失去了刚开始的兴趣，出现两极分化现象，还要注重培养学生[此文转于斐斐课件园 ]良好的学习英语的习惯。
四、教学突破点和创新点：
本学期的教学内容包含了一些新的语言现象，如描述正在进行的动作，；比较两个事物等。关于描述正在进行的动作和状态，要分阶段反复进行，要坚持大容量，长时间的输入。本学期要让学生掌握必要的语言知识，形成必需的应用语言的能力。
五、教学方法：
1、按照《英语课程标准》对小学阶段两级总体课程目标和具体内容目标的要求，结合《新标准英语》教学内容及教师用书中所提供的教学建议，三年级起点第三册第一模块至第十模块的教学任务。
2、对于三年级起点第三册模块的教学，教师应根据学生的实际水平和具体情况确定自己的教学重点。对学生已学过的内容，以发展学生综合运用英语的能力为目标，发展学生用英语做事情的能力，通过设计一些任务型活动如：调查、小组活动、情景描述、说明等，对所学内容进行扩展性的运用语言进行交际能力的训练，而不是简单的机械重复。同时，教师应在注重培养学生听、说英语能力的基础上，逐步培养学生读和写的能力。
3、新大纲的要求，使我摆正了教与学的关系，灵活了教学方法。进行了一系列的改革，更加注重开发学生的潜能、提高全体学生的基本素质、提高学生英语学习兴趣的方法。
A.创设和谐的课堂气氛
和谐的课堂气氛可以使学生的情绪高昂、优良好的心态，从而提高课堂效果。因此，老师们时刻注意着把微笑带进课堂，将欢乐带给学生；在课堂上认真。和蔼的对待每一位学生，尊重学生的意见，信任他们向上的愿望，理解他们的错误，激励每一位学生的进步，对学困生更要加倍关注。和谐的课堂气氛培养了学生敢于思考、勇于创新的进取精神，使他们保持活拨、向上的心理态势的同时，获得了知识，提高了能力。
b.运用新鲜、多样的教学手段和方法
在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中，教师避免过于单一的教学方法，对不同的内容、不同的学生采取了不同的教学方法，使学生各有所得。充分利用现代化教学手段，如：录音、
录象、电脑等并结合其它的直观教具，如：实物、图片等为学生创设情景，让学生参与教学使他们更感兴趣地接受新知识；利用语音教室、多功能教室、网络教室让学生接受语言的熏陶、学会提留信息并不断地充实自己，提高能力。
c在抓好课堂教学的同时，针对英语学科学生作业和考试的问题，进行了多次地研讨并大胆地进行了改革，使学生在更多时间里做一些乐为或趣味性较强的作业。进步较大的作业在全校进行展示；英语期中能力测试的不断改进深受学生的喜欢，根据学生的年龄特点利用：唱一首英文歌、和同伴表演一段课本剧、和老师进行情景对话、和同伴编一段对话、英语书法、拼词竞赛等方法来进行测试，期末考试试卷上具有我校自己特色的常识题、数学题等促使学生在英语方面全面发展，增加了英语学习及运用的趣味性。
六、课时安排
第一周：Unit1 Leon1-2 第二周：Unit1 Leon3-4 第三周：Unit1 Leon5-6 第四周：Unit2 Leon7-8 第五周：National Day 第六周：Again,please!
Unit2 Leon9 第七周：Unit2 Leon10-11 第八周：Unit2 Leon12 Again,please! 第九周：期中考试
第十周：Unit3 Leon13-14 第十一周：Unit3 Leon15-16 第十二周：Unit3 Leon17-18 第十三周：Again,please!
Unit4 Leon19 第十四周：Unit4 Leon20-21 第十五周：Unit4 Leon22-23 第十六周：Unit4 Leon24
Again,please! 第十七周：revision 第十八周：期末考试